教育资源。
声音的产生市四小马萍。
设计思路：本课教学我从学生的生活经验入手，一步步揭示声音是如何产生的，使学生学会在“做”中学。第一步我先让学生了解声音的主要功能是传递信息。
第二步通过想办法制造声音的活动和敲击鼓面观察绿豆振动情况，让学生悟出声音是由振动产生的。最后引导学生用观察法和归纳法发现物体发声的共同规律。科学知识：
知道声音是由振动产生的。科学**：能够通过观察物体发声时的状态，抽象概括出声音是由物体振动产生的。
情感态度价值观：能够通过亲身感受发现事物之间的联系，感受体验科学就在身边。
重难点：1、在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由振动产生的。2、亲身感受发现事物之间的联系。教学过程。
一、引课。**各种声音，猜测是什么声音，从这些声音中我们可以得到什么信息？（比如：上课铃音）
设计思路：让学生感受到生活中的各种声音所传递的信息）二、教授新课（一）
1、请你试着用不同的方法让这只保鲜袋发出声音。2、试着用不同的方法让自己的身体发出声音。3、你还可以从哪些声音中得到什么信息？
（学生讨论、交流、回答、总结。）设计思路：通过实验活动让学生自己提出问题，为下面的“声音是如何产生的”做铺垫）
小结：我们周围充满了各种声音，有自然的、有人为的，它们为我们传递了各种信息。（二）
1、你知道声音是怎么产生的呢？
1）橡皮筋：将橡皮筋套在拇指和食指上，拨动橡皮筋。
2）鼓，绿豆：将绿豆撒在鼓面上，一只手的食指轻按住鼓面，另只手拿鼓槌敲击鼓面。
问：经过这两个活动，你有什么发现？（按要求完成实验，然后交流、汇报。
先**再操作，操作要规范，观察要细致。）（设计思路：了解声音是由物体振动产生的。
）小结：声音是由物体振动产生的。
2、停止物体的振动声音是不是就消失了呢？
1）用手摸喉部，发出“啊…”的声音。终止发声后，你感觉有什么变化？（2）敲击音钹（音叉），然后轻轻按住，你有什么感觉？
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实验、交流、汇报。音钹会有余音，让学生自己思考怎样让声音立即消失。）（设计思路：巩固知识点声音是由振动产生的，让学生自己发现振动消失，声音也就消失了）
小结：声音是由物体振动而产生的。有振动就有声音；振动停止，声音就消失。三、巩固（收集资料自学）
自然界中除了歌声、笑声、**声等等，还有一些奇奇怪怪的声音迷惑着人们，课后请同学们收集一些有关声音资料，在下节课中与同学们分享吧。
声音的产生b案。
教学内容。苏教版四年级（上）科学第三单元第一共几课时课《声音的产生》【知识与能力】
引导学生在创造声音的过程中，在对发声物体进行观察的过程中，知道。
教学目标。声音是由物体振动产生的。【过程与方法】
能够就观察到的现象进行积极思考，**声音产生的原因。【情感、态度和价值观】
让学生养成在实验的过程中既动手又动脑的好习惯，学会交流与倾听，体会**声音现象的乐趣。【教学重点】
教学重知道声音是由物体振动产生的。点难点【教学难点】
通过观察、比较、讨论、交流等活动理解“声音是由物体振动产生的”。
教学资源。学程预设。
导学策略。调整与反思。
一）创设情景，感觉声音**各种各样的声音。听完之后请同学说学生听声音。
说听到了哪些声音？
板书课题。学情分析】学生对于声音的产生生活积累。
学具】音叉，钢尺，橡皮筋，保鲜袋，装盐的矿泉水瓶，纸片。【教具】电脑多**设备、ppt课件等。第几课时。
课型。实验课。
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二）实验**得出结论1、怎样使保鲜袋发出声音？比比谁的方法汇报实验3：
多。2、不依靠任何物体你能用身体发出声音。
3、出示钢尺，说说使钢尺发声的方法。师边听边填写实验单。建议：
实验“橡皮筋、纸片、音叉”（1）制造声音时不易用力过猛损坏器材，等发音的方法和发音时的现控制好声音大小。象。
2）注意观察每种物体发声时的现象。
思考：物体发声时有什么共同（3）做完一个再做下一个，及时填写观察现象？（小组内派人回答）记录表。
小结：科学上把物体这种小范围的上下，左右动叫振动。
板书：物体振动产生声音。
三）强化认识内化提升下面就让我们一同来细细感受物体的振动实验4：
1、分别出示音叉和鼓2、利用一盆水演示。3、利用绿豆演示。实验5：2、感知声带振动实验6：（同桌互看）放着细盐的矿泉水瓶。一人平着吹，另外一人观察里面的细盐。
四）应用所学，升华认识。出示题目让生练习。1、学生演示有哪些收获？
2、今天一起学习了什么？你音钹声立刻停止？
总结：关于声音，还有很多奥秘等着同学们。
3、这节课和同学们一起研究去探索，希望你们在以后的学习中会有更出。
教育资源。实验1：学生玩保鲜袋、汇报。实验2：让钢尺发出声音。吗？
现象。提问：音叉和鼓在发出声音时会怎样？总结：以上实验现象可以证明声音是由物体振动生产的，固体、液体、气体振动都可以发出声音。
1、人体是怎样发出声音的。
现在老师要考考大家，谁能让三角铁，碰铃，教育资源。
了声音是怎样产生的？科学**p26—27学生先独立完成集体交流上交作业。
色的表现。五）当堂检测，评价反思教师帮助后进生完成作业。
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科学四年级上册《不同的声音》教学设计
教学内容 1 声音的音量和音调。2 自制小乐器。教学目标 1.引领学生用心去倾听 分辨不同物体发出的声音。2.细致观察物体的不同的振动，就同一个物体而言，试着提出声音强弱与哪些条件有关系。3.通过实验了解声音的高低与材料的松紧 长短 粗细 大小有关。4 体验 不同声音的乐趣，形成善于观察，并把事物的...
四年级科学上册《声音的传播》教学设计
课题课型。教学目标。重点难点执教时间教学内容教学目标重点难点教具学具教法学法教学环节。一 交流引入创设情境。二 激发兴趣引学达标。12.声音的传播新授课时2课时。1.通过实验，使学生认识到 声音能在气体 液体 固体中传播，不同的物体传播声音的本领是不同的。声音的传播离不开物质。并了解更有效的传播声音...
苏教版四年级科学上册声音的产生教学设计
苏教版四年级科学上册。课题1 声音的产生。1 找出使塑料袋发出声音的方法，并能提出有关声音的问题。2 能够用间接观察法观察物体在发声时的变化和停止发声时的变化。3 通过观察，建立振动的概念，知道声音是由物体振动产生的。4 学会尊重事实，通过动手 并发现规律。教学目标。重点难点教学方法教学过程活动准备...