四年级下册《小数的意义二》导学案分析

四年级下册《小数的意义二》导学案分。

析。教学目标：

了解小数部分的数位及进率。2、巩固小数的意义。3、熟练掌握小数的读写。教学重难点：

理解小数部分的数位进率。

2、正确读写小数，能熟练用小数表示事物。教学准备：学生准备：计数器教学设计：

导入：抽象概括，理解意义。

师：上一节课我们是把1米平均分成10份、100份、1000份……的，我们还可以把1条线段、1个正方形……拿来平均分，我们把1米、1条线段、1个正方形……叫做“整体”（师板书：整体）师：

把1个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的1份或几份（师相应地用手点击板书相应的位置）可以用怎样的分数来表示呢？（生答：用分母是……的分数来表示）（结合板书讨论出分数单位，以及相邻两个分数单位间的进率是多少？

）（师相应板书：分数单位，10个1/1000是1/100，10个1/100是1/10。）

展开新课：师：那么同学们还记得整数每相邻两个计数单位间的进率是多少？

（10）所以这些分数也可以仿造整数的写法来写。结合以上讨论结果，探索小数的意义。师：

向上面那样，仿造整数的写法，（指着板书）一位小数表示十分之几的数，两位小数表示百分之几的数，三位小数表示千分之几的数……，按一定的大小顺序，写在整数个位的右面，用圆点隔开。我们学到这里，谁知道小数究竟是什么数呢？（出示思考题：

1、什么是小数？2、小数的计数单位是什么？3、小数每相邻两个计数单位间的进率是多少？

）（学生同桌讨论）（通过讨论，依次指名学生回答，师出示：“小数的意义”“小数的计数单位”）

巩固练习，加深理解。

1、完成"做一做"的第1题，通过涂色练习，使学生领会分母是……的分数与小数两者的联系与区别。

2、完成"做一做"的第2题，通过填空练习，进一步理解小数的计数单位。评析：设计有层次，有坡度，有密度，有针对性的练习，是促使学生抓住知识点，串成知识链；连成知识片，构建认知结构，促使学生形成知识技能。

全课小结，课堂练习。

师：我们今天学到了哪些知识？（学生自由回答）（引导学生质疑问答）

2、完成练习第题。

3、课堂作业：练习的第3题。（学生独立完成并批改订正）

板书设计：小数的读写。

整数数位顺序表（从右至左）：个位、十位、百位、千位……进率为10

36.825：由3个个个个个1／1000（0.001）组成的。