《小数的读法和写法》教学设计。
教学内容】小学四年级下册第52～54页例2、例3及相应练习的内容。【教材分析】
小数的读法和写法》是第四单元《小数的意义和性质》中第二课时的内容，包括小数数位顺序表的整理和小数的读法、写法。这部分内容的教和学，是在学生掌握了整数数位顺序表和读写的读写法，认识了常见的小数及其读写法，理解和掌握了小数的意义的基础上进行的，学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又可以让学生系统理解小数的意义，同时为今后系统地学习“比较小数大小”、小数点移动引起小数大小变化打好基础。
教学目标】1、知识目标：认识小数的组成，理解各个数位上数字所表示的意义，能正确地读、写小数。
2、技能目标：通过观察、比较等方法，感知小数点是整数部分与小数部分的分界，以及小数与整数读写法的异同。
3、情感目标：进一步发展学生的数感，感知数学知识间的关系与区别，感受数学在生活中的应用。
教学重、难点】
教学重点：认识小数的数位顺序及计数单位，会正确读、写小数。教学难点：理解小数与整数读写法的异同和计数单位所表示的意义。突破重难点设想：
通过教师的引导、点拨，让学生感悟数位顺序表的一些排列规律，进而让学生根据变化规律，尝试探索数位顺序表的共性排列规律；教师积极为学生创造自主**、合作交流的学习氛围，通过自觉、自主与教材的对话，积极与同伴的合作交流，主动地、积极地、有效地梳理、归纳、整理小数的读、写方法，同时让学生进行深入对比，找出小数的读、写法的区别与联系，真正理解并掌握小数的读、写方法。
教学准备】多**课件，练习卡，**卡。
教学过程】教学内容及教师活动。
一、创境激疑——感知小数（一）复习铺垫。
.2是( )位小数，表示（），它的计数单位是（），它里面有（）个这样的计数单位。那.138和1.03呢？
个0.01是（）；10个（）是1。3、请你列举几个生活中你见过的小数。
（二）揭题明标1、揭示课题小数应该有几部分组成？对于小数，同学们有了一定的认识，今天我们进一步去学习小数的其它知识。（板书课题）
2、质疑明标。
根据课题，你想提出哪些数学问题？二、互动解疑——**小数（一）探索小数的数位顺序表1、出示情景图（一），认识小数的组成。看一看：
从图中你获得了哪些数学信息？想一想：小数由哪些部分组成？
2、合作**，理解小数的意义。数。
整数部分。5﹒小数点。
小数部分63
学生活动。指名回答。
指名说想法。
观察思考指名回答自读课题。
指名说明确目标。
看一看。想一想。
指名回答。思考理解。
小组合作。设计意图通过复习，让学生巩固旧知的同时，为学习新知奠基搭桥。数学**于生活，学生有丰富的生活经验，也包括数学经验，充分挖掘学生在生活中遇到的数学信息和数学资源，能大大提高学生的学习兴趣和学习效率。
过程比结论更重要，教给方法，体验过程，感悟结论才是提高学生学习技能的根本途径。教师根据学生已有的知识基础和已具备的推理能力，教给合理的“走路”方法，然后让学生进行合情推理和演绎，弄清走路的基本技能。在推理和演绎中感悟小数顺位顺序的排列规律，比直接给出数位顺序表更具有实效性，过程明晰、记忆深刻。
数。位计数。
单位。1）长颈鹿的身高5.63米，其中，“6”表示什么？也就是几个十分之一？
2）点拨：十分之一表示小数部分有一位小数，所以十分之一就在小数点后的第一位，它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一。
3）合作**，完善数位顺序表。想一想：“3”表示什么？小数部分的第二位是什。
么位？第三位呢？
填一填：把数位顺序表补充完整。3、课堂小练笔：结合数位顺序表，说说数35.679各个数字所在的数位及所表示的意义。
二）探索小数的读法出示情境图（二）：这是世界上最大的古铜币。
高：0.58米厚：3.5厘米重：41．47千克。
1、自主学习小数的读法：
先把以上的数据安放在数位顺序表中，并尝试读出每个小数；
自主学习课本p53的相关信息，总结小数的读法，然后在组内交流。
2、汇报交流学习成果。
3、教师结合学生的学习汇报，对小数的读法加以引导和说明，并课件出示小数的读法。
4、巩固训练：独立完成课本p53的“做一做”。（三）探索小数的写法出示情境图（三）：
据国内外专家实验研究**：到2024年，与2024年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八。
1、你能写出上面这段话中的小数吗？2、同桌互说你是怎样写出来的。
3、结合小数读法的学习，请自助归纳和总结小数的写法。
4、汇报展示，交流成果。
教师结合学生的汇报交流成果，加以整理小数的写法。（课件出示小数的写法）
5、巩固训练：独立完成课本p54的“做一做”。
全班交流。观察**。
自读学习提示。
自主学习、组内交流汇报交流。
齐读读法独立完成。
自读信息。尝试些小数同桌交流。
自主归纳汇报交流。
齐读读法。独立完成。
给数字赋予一定的生活情景，让孩子感受数学知识就在身边，从而更大地激发学生的学习兴趣。积极为学生创设**空间，提供**材料和**机会，让学生积极主动开展自主、合作、**学习。在学生已有的生活经验的基础上，让学生先独立思考，然后小组合作交流，在思考交流、汇报展示中归纳概括出小数的读写法，让学生经历自主**、合作交流的过程，充分体验获得成功的喜悦。
同时获得了数学思想方法的内化。
三、启思导疑——认识小数。
想一想，小数的读法和写法有什么区别和联系？独立思考1、小组合作、交流，并完成下面的**内容。
合作**区别联系。
小数的读法。
小数的写法。
在合作与。交流中点燃学生**的欲望，引导学生去掌握小数的读写法间的联系，实际就是小数读。
2、汇报展示，教师适时加以评价、引导、诠释。汇报交流。
写法的本质认。
知。四、实践应用——应用小数第一关：明辨是非（判断）1、“12.
701”读作：十二点七百零一。（）答对错2、“二十点零零四”写作：
20.04。（）说原因3、小数点左边的第二位是百分位。
（）第二关：小心前行（填空）1、小数点右边第三位是（）位，它的计数单位是（），15个这样的计数单位是（）。2、有一个数，十位和百分位都是3，个位和十分位上都是0，这个数写作（）。
3、一个两位小数，百位上是1，十分位是2，这个小数是（）。
第三关：活灵活现（读读写写）（一）、写出下面的小数。
零点零七五点零六十点零零二三百点七一零点零一四十五点零三（二）、读出下面横线上的各数。1、南京长江大桥全长6.772千米。2、土星绕太阳转一周需要29.46年。
千瓦时的电量可以使电车行使0.84千米。第四关：披肩扎进（拓展提高）
小明读一个小数时，读作：四万五千零一，结果把这个数读错了。因为他没有读小数点，而且原来的小数应该只读一个0，你知道原来的小数是多少吗？
五、总结评价——回味小数。
通过这节课的学习，你有什么收获与大家共享？
读题思考细心分析。
抢写枪演。抢读抢演。
说思维讲方法。
关注全体，尊重差异，让每个学生都能从中获取属于自己的知识，感受学习数学的快乐，感悟不同程度的数学思维，接受不同领域的数学思想。通过层次分明，形式多样的练习，可以有效地激发学生学习兴趣，拓展学生的思维空间，使不同的学生得到不同的发展。从多方面加深学生对小数数位顺序、小数的读法和写法的认识和理解，培养学生解决问题的能力。
通过回顾所学知识，培养学生的总结、归纳的能力。
回顾小结汇报收获。
板书设计小数的读法和写法。
零点五八0.58三点五3.5四十一点四七41.47一点四1.4五点八5.8零点零九0.09
零点八八0.88教学反思。
四年级下册小数的读法和写法教案
精品文档。班级 四年级三班。教师 王海转。教学目的。1 掌握小数的读写方法 2 培养学生类比 迁移和归纳总结的能力 3 培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研 探求新知的良好品质 教学重点。掌握小数的读写方法 教学难点。能熟练 正确地读写小数 教学步骤。一 复习引入 1 读出下面各数 2364023630...
四年级下册小数的读法和写法教案
任树玲。教学目标。1 整理小数的数位顺序表，知道小数的构成部分以及小数各数位上的数的含义。在数位增加的情况下掌握小数的读写方法。2 培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力，以及归纳总结能力 3 通过数学活动向学生渗透环保教育。教学重点。理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法 能熟练 正确地读...
人教版四年级下册小数的读法和写法教学设计
小数的读法和写法。课题 小数的读法和写法。教学内容 教科书p52 54例2 例3及做一做。教学目标 1 使学生在小数的数位增加的情况下，会读写小数。2 培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。3 向学生渗透环保教育。教学过程 一 谈话引入。师 同学们你们会读数吗？会 请正确读出下列各数。板书...