2019-2024年四年级数学下册小数的大小比较4教案沪教版。
教学目标：知识与技能：
理解小数比大小的方法，会比较两个小数的大小。过程与方法：
从分数角度和多位数角度开展对小数大小的比较让学生在自主学习中经历认识新知的思维过程。情感与态度：
培养学生数学的思维方法，在比较小数大小的过程中发展推理能力。教学重点：小数比大小的方法。教学难点：
小数位数多的数的大小比较。教学时间：1课时教学过程：一、导入阶段：1.写小数：
3个一和9个百分之一组成的小数是（3.09）。
6个十分之一，7个百分之一和3个千分之一组成的小数是（0.673）。2.回忆整数的大小比较方法：板：
1．比位数。2．位数相同，从高位比起。[为小数大小的比较方法作好铺垫]
3．师：今天这节课我们来讨论小数大小的比较方法。
出示课题)小数的大小比较。
二、中心阶段：
师：在2024年雅典奥运会男子110m栏比赛中，刘翔（中国）、加西亚（古巴）、特拉梅尔（美国）跑在前三位，加西亚的成绩是13.20秒，刘翔的成绩12.
91秒，特拉梅尔的成绩是13.18秒，你能给他们排名次吗？
1．交流后汇报，你们用了哪些好方法比较出这3个小数的大小？
1）借助数射线：把这三个数标在数射线上，左边的数小，右边的数大。
2）从小数意义角度解释：从整数和一个真分数的角度进行比较，帮助学生建立利用分。
数知识比较小数大小的观点。
3）从整数的比较方法角度出发进行比较：从最高数位上的数开始比。
较，哪个小数的最高位上的数大，那个小数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数……
比较哪种方法最简便？第三种方法最简便。2．归纳出小数的比较方法：
1）先比较整数部分，整数部分大的那个数就大。
2）整数部分相同，再先比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大……
三、练习阶段：
1．同桌一人写一个小数读一读，并进行比较大小。[培养学生合作意识]2．比较下列各组小数的大小。
7.8元和7.50元1.
05元和1.5元1.4米和1.
39米小结：单位相同的小数，直接比较小数的大小就可以了。归纳：
看书p25小数大小比较的方法。
注意：表示同类事物的数量才能比较，不同事物的数量比较是没有意义的。3．p25试一试：
4．把这四个数按从小到大的顺序排列？
学生审题，明确要求。你有什么好办法一下子就能比较。
为了使这样几个较接近的小数能较快地比较出大小，可以将这些小数的小数点对齐，排成一列，从高位开始，比较大小，并注上序号，再按序号依次排列各数。
思考：在比较几个小数的大小时要注意什么？（排成一列，数位对齐，即小数点对齐）比较一组整数的大小与比较一组小数的大小时有什么不同？（个位对齐；小数点对齐）
5.下列小数按要求填在圈内：
大于4.7小于4.7
通过设计不同形式不同层次的练习，使学生进一步掌握比较小数大小的方法，在比较小数大小的过程中发展推理能力。]四、课堂总结这节课你有什么收获？
附送：2019-2024年四年级数学下册小数的大小比较5教案人教新课标版。
教学目标：结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小及与同伴交流的过程。●体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
●让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。教学过程：一、情境导入：
师：新学期开始了，同学们都需要买一些文具，今天老师就给你们介绍三家文具店——“奇奇文具店”、“丁丁文具店”、“豆豆文具店”。现在我们就请三家文具店的售货员分别给我们介绍商品的价钱，请同学们注意听，看看你们能发现什么？
由三个同学扮演售货员，分别介绍商品的价钱。）师：听完售货员的介绍，你们发现了什么？
生1：三家商店都有卖橡皮的，但价钱不一样。生2：
我发现到“丁丁文具店”卖的书包会便宜一些。
生3：我发现同样的铅笔盒在“奇奇文具店”与“丁丁文具店”卖的价钱不一样。师：由这些发现你们想到了什么？
生1：同样的商品在不同的商店卖的价钱可能不一样，我们买东西时要进行比较后再买。生2：我们应该到价钱比较低的商店买东西。
师：在生活中，我们喜欢到物品价钱比较低的商店去买东西，我们的这种做法可以用一个词来描述——“货比三家”。师出示课题：货比三家。
二、学习新知。
1．探索比较小数大小的方法。
师：大家都知道买东西应该“货比三家”。如果我要买铅笔盒到哪家文具店买便宜呢？生：到“奇奇文具”店买便宜。师：你是怎么知道的？
生：“奇奇文具店”的铅笔盒是4.9元，“丁丁文具店”的铅笔盒是5.1元，只要比较4.9元与5.1元的大小就知道了。
师：怎样比较4.9元与5.1元的大小呢？下面请同学们小组合作，比一比哪一个小组的同学想出的办法最多。
小组讨论。全班交流。
策略一：4.9元=4元9角5.1元=5元1角5元1角大于4元9角策略二：5.1元比5元多，4.9元比5元少。
策略三：先比较小数点前面的数，小数点前面的数大，这个数就大；如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数，小数点后面的第一位上的数大，这个数就大；……
师小结：同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法，真棒。2．提出关于比较小数大小的数学问题，并试着解答。
四年级数学小数的大小比较
四年级数学下册第四单元 小数与单位换算姓名 教学目的 1.体会改写单位的意义与必要性。2.理解和掌握改写的方法。教学重难点 理解和掌握改写的方法。一 我会填。1 50分 元。低级单位向高级单位转换，可以 进率，50 100元。20.68元 分。高级单位向低级单位转换，可以 进率，0.68 100 分...
人教版四年级数学下册《小数的大小比较》 教案 教学设计
小数的大小比较。教学目标 掌握多位小数大小比较的方法。在学习中培养学生观察 比较和概括的能力。进一步体会数学与生活的密切联系。教学重点。让学生学会比较小数的大小的方法。教学难点 理解位数不同的小数大小比较方法并正确运用。教具准备 课件ppt教学过程 一 复习旧知。师 以前我们学习了整数的大小比较，现...
四年级数学下册《小数的大小比较》教学反思
四年级数学下册 小数的大小比较 教学反思。人教版四年级数学下册 小数的大小比较 教学反思范文。一 关于例题的思考。比较两个小数的大小，可有以下几种方法思考 转化成分数来想大小 画成图比面积大小 添单位想实际大小 数轴图上看大小。这几种方法前面第一课时都有基础 整数部分不为0的图第一课时未出现，稍有困...