小数的比较大小练习。
教学目标：知识与技能：
1.学会多个小数的大小比较方法。2.会灵活运用小数的性质解决有关问题。过程与方法：
通过设计符合教育目标的层层练习，让学生在尝试练习，相互交流中解决问题，掌握方法，培养良好的学习习惯。情感与态度：
培养学生灵活分析和解题的能力。教学时间：1课时教学过程：一、小数大小比较：1．比较下列各数的大小：
2.4（＞）1.93.
75（＞）3.57 4.08（＞）3.
996.1（＜）6.199 8.
001（＜）8.01 9.999（＜）10说说小数大小的比较方法？
2．比较下列各组数的大小，交流比较方法：
1）把.102按从小到大的顺序排列：
3.012＜3.02＜3.102＜3.2（2）把0.34米、0.342米、0.43米、4.3米按从大到小的顺序排列：
4.3米＞0.43米＞0.342米＞0.34米3．课本p28/1说说最好成绩是多少？
小数越小，赛跑成绩越好。
4．课本p28/3将表中成绩由快到慢排列：二、利用小数大小比较方法填数：1．在下面的□里填上合适的数：
3.4□5 > 3.4□7（左边方框里的数要比右边方框里的大）
9. □6 > 9. □5（左边方框里的数要大于等于右边方框里的数）0.1 < 0. □99（2——9）2．在下面的括号里填上适当的小数：
思考：大于7.38小于7.4的小数能填多少个，为什么？能填无数个，除了填三位小数还可填四位、五位……小数。3．判断：
1）两位小数都比一位小数大。（╳2）纯小数一定比带小数小。（√
3）大于3.9又小于4.0的两位小数共有99个。
（╳4）在.9和0.299中，最小的数是0.
3。（╳5）小于0.999大于0.
997的数只有0.998。（╳三、利用小数性质：
1．化简：（1）课本p28/2
2）师：去掉小数部分末尾的0。2．改写：（1）课本p28/3
2）根据要求补足小数部分末尾的“0”的个数，或去掉小数部分末尾“0”的个数。3．填空：
1）0.0900化简后是（0.09）。
2）710/1000化简后是（0.71）。用小数表示（3）120个0.
01化简后是（1.2）。（4）0.
54改写成三位小数是（0.540）。（5）0.
8000改写成两位小数是（0.80）。4．判断：
2）50个1/100等于5个1/10，等于500个1/1000。（√3）带小数等于1。（╳
4）30.00元=3元。（╳5）把0.05改写成四位小数是0.0500。（√四、课堂总结：
师：这节课，你有什么收获？
人教版四年级数学下册4 4《小数的大小比较》优秀教学设计
小数的大小比较 教学设计。教学内容 小数的大小比较 教学目标 1 掌握小数的大小比较方法，能正确比较小数的大小，解决简单的实际问题。2 在操作 游戏等数学活动中体验数学学习的乐趣，感受小。数大小的相对性。3 培养猜想能力 总结归纳能力，渗透比较 类比等数学思想。教学重点 正确掌握小数大小的比较方法 ...
人教版四年级数学下册《小数的大小比较》 教案 教学设计
小数的大小比较。教学目标 掌握多位小数大小比较的方法。在学习中培养学生观察 比较和概括的能力。进一步体会数学与生活的密切联系。教学重点。让学生学会比较小数的大小的方法。教学难点 理解位数不同的小数大小比较方法并正确运用。教具准备 课件ppt教学过程 一 复习旧知。师 以前我们学习了整数的大小比较，现...
四年级数学小数的大小比较
四年级数学下册第四单元 小数与单位换算姓名 教学目的 1.体会改写单位的意义与必要性。2.理解和掌握改写的方法。教学重难点 理解和掌握改写的方法。一 我会填。1 50分 元。低级单位向高级单位转换，可以 进率，50 100元。20.68元 分。高级单位向低级单位转换，可以 进率，0.68 100 分...