四年级数学下册《小数的大小比较》教学反思。
人教版四年级数学下册《小数的大小比较》教学反思范文。
一、关于例题的思考。
比较两个小数的大小，可有以下几种方法思考：转化成分数来想大小；画成图比面积大小；添单位想实际大小；数轴图上看大小。这几种方法前面第一课时都有基础（整数部分不为0的图第一课时未出现，稍有困难），学生有一定得知识基础。
但书上例题创设情景，从比较冷饮的**来得出两个小数的大小的。我认为有了情景，反而限制了学生的思维，学生受情景的影响，就只会从钱币大小的角度来比较这两个小数的大小了，就想不到其他三种说明小数大小的方法了，书上在想想做做中把其它几种方法进行了补充，但我认为这个环节应该提前，既然学生有这样的知识基础，就可放手让学生自主去研究，让学生从分调动旧知，多角度地去说明这一问题，并且能培养学生自主**的能力，遇到问题自己想办法解决的能力。）因此，我认为例题直接给学生两个一位小数，让学生先判断大小，然后再想办法去验证自己的判断是否正确，鼓励多种方法验证。
二、关于练习的思考。
想想做做中的1—4题，其实是对例题比较方法的补充，目的为加深对小数意义的'理解，我把这个环节提前了，在复习中，就把这四种类型的题目，进行了按要求写小数的练习，在例题中也把这四种1
方法全部进行了处理，所以我认为在这儿这些题目就不必再处理了。
第5题立足于让学生概括出小数比较大小的方法，虽然教材没有要求学生能概括，但如果每次比较都要联系小数的意义来比较，也太麻烦了，而且这种方法的概括对于学生来说，也不是个难点，既然能意会有能言传，何不让他们说个明白呢？
第6题是把两个数的比较拓展位3个数的比较，我把书上的要求进行了拓展，让学生根据小数比较大小的方法进行了两次排序，让体会数学知识与生活实际的紧密联系同时，明确要根据具体问题明确是按什么顺序来排列，养成好的审题习惯。
人教版四年级数学下册《小数的大小比较》教案 教学设计
人教版四年级数学下册 小数的大小比较 教案 教学设计 检时间验主备人 执教时间年月日。教学单元课题教学内容。第四单元小数的意义和性质。小数的大小比较1 总 15 课时第 5 课时。1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。教学目标。2.通过对小数大小的比较，加深学生对小...
四年级数学小数的大小比较
四年级数学下册第四单元 小数与单位换算姓名 教学目的 1.体会改写单位的意义与必要性。2.理解和掌握改写的方法。教学重难点 理解和掌握改写的方法。一 我会填。1 50分 元。低级单位向高级单位转换，可以 进率，50 100元。20.68元 分。高级单位向低级单位转换，可以 进率，0.68 100 分...
人教版四年级数学下册《小数的大小比较》 教案 教学设计
小数的大小比较。教学目标 掌握多位小数大小比较的方法。在学习中培养学生观察 比较和概括的能力。进一步体会数学与生活的密切联系。教学重点。让学生学会比较小数的大小的方法。教学难点 理解位数不同的小数大小比较方法并正确运用。教具准备 课件ppt教学过程 一 复习旧知。师 以前我们学习了整数的大小比较，现...