四年级数学下册小数的意义（一）导学案。
学习目标：1、我能结合具体体会小数的意义。
2、我能通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系，并能进行互化。
学习重难点：
体会十进制分数与小数的密切关系，能够进行小数与分数的互化。
学习过程：
一、学前准备。
1、你的身高是多少？你会用小数来描述吗。
2、你都在**见过小数？写出几个你见过的小数来。
二、**新知。
1、了解小数。
1）自主学习p2页情境图。
2）说一说1.11元是什么意思？1.11米呢？
2.认识小数。
我们把一张正方形纸表示为“1”。
想一想：1）通过上面对小数的解释，小数是和密切相关的，小数可以看成是由分母为等这样的分数改写成的。
2）分母是10的分数对应的是位小数，如＝ ；分母是100的分数对应是位小数，如。
3）把“1”平均分成1000份，其中的1份是，也可以表示为（ ）其中的59份是（ ）也可以表示为（ ）
三、课堂检测。
1、把“1”平均分成10000份，其中的1份是，表示成小数是（ ）位小数，表示为（ ）其中的110份表示成小数为（ ）
2、分母是等这样的分数可以改写成小数。分母是100的分数可以写成（ ）位小数，分母是1000的分数可以写（ ）位小数。0.
007是由分数改写成的，0.07是由分数改写成的。
.30是把“1”平均分成（ ）份，表示其中的（ ）份，所以它对应的分数是。
4、写出对应的数。
5、完成课本第3页内容。
四、收获：说说本节课你有什么收获。
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