《四年级数学》导学案。
学习目标】1．借助文具店购物具体情境的实际操作，知道小数乘法的意义。
2．结合小数乘法的意义，能够计算简单的小数与整数相乘的得数。
3．从学习中知道知识之间的密切联系和连续性。
学习重点】1．知道小数乘法的意义。
2．能够计算简单的小数与整数相乘的得数。
学习难点】1．知道小数乘法的意义。
2．能够计算简单的小数与整数相乘的得数。
课时安排】1课时。
一、情境导入：
提出两个加减法计算的问题，在本组内列式口答。
二、检查预习：
口算下面各题。
三、自主学习：
观察情境图。
1．说一说**上的信息。
2．提出两个加减法计算的问题，在本组内列式口答。
3．解答下面的问题：买4块橡皮花多少元？
列式。因为这道题是求个的和，所以通常我们都会用法来列式计算。
这道题的计算结果是 ；你是怎样思考的？在小组内交流自己的想法？
教材中也提供了很多聪明的点子，别忘了看书呀）
4．现在再来解决几道问题，先独立思考计算结果，再用画图的方法检验计算结果是否正确。
1）买3枝铅笔需要多少元？
2）买2把直尺需要多少元？
小结：通过上面的学习，我们知道小数乘法表示的意义与整数乘法的意义是相同的，也是求的简便运算。
四、当堂训练。
1．根据情境图，再提出两道用乘法计算的问题，并计算出来。
2．你计算4×0.3吗？与同学交流你的想法。
五、推展延伸：
涂一涂，填一填。
六、课堂小结：
七、作业布置。
八、课后反思：
四年级数学》导学案。
学习目标】1．借助文具店购物具体情境的实际操作，知道小数乘法的意义。
2．结合小数乘法的意义，能够计算简单的小数与整数相乘的得数。
3．从学习中知道知识之间的密切联系和连续性。
学习重点】1．知道小数乘法的意义。
2．能够计算简单的小数与整数相乘的得数。
学习难点】1．知道小数乘法的意义。
2．能够计算简单的小数与整数相乘的得数。
课时安排】1课时。
一、模仿练习。
二、巩固练习。
三、深化练习。
四、解决问题。
1.每千克苹果3.3元，妈妈买了3千克，一共要用多少元？
2.小明每小时走 5千米，1.5小时可以走多少千米？
课后反思：四年级数学》导学案。
学习目标】1、通过“小数点搬家”这一情境故事，能够探索出小数点向左、右移动引起小数大小变化的规律。
2、 锻炼自己观察、比较和逻辑推理的能力。
学习重点】掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
学习难点】掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
课时安排】1课时。
一、情境导入：
看**，读故事。
故事：大森林乐园里，山羊大叔开了一家快餐店。第一天，山羊大叔喊到：
“山羊快餐开业了，4元一份，欢迎光临！”可是一整天过去了，也没有小动物来买快餐。山羊发愁了：
“没有顾客，怎么办呀？”小数点说：“我有办法！
”只见它向左跳了一位。第二天，有几位小动物来买快餐了。山羊大叔很高兴，对小数点说：
“谢谢你！”小数点说：“我能让快餐卖得更快，我要再搬家！
”只见小数点又向左跳了一位。第三天，许多小动物都来买快餐了。山羊不明白了：
“为什么小数点搬家了，有这么多小动物来买快餐呢？
二、检查预习：
1．写出山羊快餐店三天的快餐**。
2．这三个**大小一样吗？把它们排列一下大小。
3．小数点搬家后，客人多了，是因为**。
4．这三个小数有什么相同的地方和不同的地方？想好后，在小组内交流自己的看法。也可以在下面写一写。
5．小数点第一次搬家，是向移动了一位，小数由4.00元变成元，小数的大小有什么变化呢？想一想，在小组内交流自己的想法。
三、自主学习：
1．小数点第二次搬家，是又向移动了一位，小数由元变成元，这次小数的大小又有什么变化？
2．小数点两次搬家，一共向移动了位，小数由4.00元变成元，那么小数的大小是如何变化的？
四、当堂训练。
1．按要求写数。
1）把1.5的小数点分别向左移动一位、两位、四位，依次得到哪几个数？
2）把2.03的小数点分别向右移动一位、两位、四位，依次得到哪几个数？
3）把5的小数点向右移动两位后是几？三位呢？向左移动两位后是几？三位呢？
2．下面的数与0.285比较，有什么变化？
2.85是0.285的小数点它扩大到原数的。
五、推展延伸：
从刚才的小数点搬家中，我们知道：小数点向左移动一位，这个小数就到原来的 ；小数点向左移动两位，这个小数就到原来的 ……
所以山羊大叔的快餐才会卖得非常快。
故事：虽然山羊大叔的快餐卖得快，但几天下来，山羊大叔一算，赔了不少钱。小数点知道自己闯祸了，赶紧向右搬家。
如果小数点向右搬家，快餐的**将会发生怎样的变化？
小数点向右移动一位，4.00元变成元，这个数就到原来的 ；
小数点向右移动两位，4.00元变成元，这个数就到原来的 ；
小数点向右移动三位，4.00元变成元，这个数就到原来的 ；
六、课堂小结：
小结：小数点向右移动，这个数就会 ；小数点向左移动，这个数就会 。
七、作业布置。
八、课后反思：
四年级数学》导学案。
学习目标】1、通过“小数点搬家”这一情境故事，能够探索出小数点向左、右移动引起小数大小变化的规律。
2、 锻炼自己观察、比较和逻辑推理的能力。
学习重点】掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
学习难点】掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
课时安排】1课时。
一） 知识梳理：
1、一个数的小数点向左移动将引起小数的大小如何变化？
2、一个数的小数点向右移动将引起小数的大小如何变化？
3、怎样把一个小数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍……？
4、怎样把一个小数缩小10倍、100倍、1000倍……？
二）巩固练习：
一、下面的数同0.372比较，各扩大了多少倍？
.372与3.72扩大了( )倍，因为。
.372与372扩大了( )倍，因为。
.372与37.2扩大了( )倍，因为。
二、下面的数同80比较，各扩大了多少倍？
缩小了倍，因为。
.08缩小了倍，因为。
.8缩小了倍，因为。
三、：1、如果下面的数去掉小数点，小数的大小有什么变化？
2、下面各数，如果小数点都移到最高位数字的左边，小数的大小有什么变化？
四、你能通过移动小数点的方法直接写出得数吗？
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