四年级下册数学教案小数的意义 三 北师大版

发布 2020-09-28 06:52:28 阅读 3450

《小数的意义(三)》教案。

教学内容:小数的意义(三)(教材的第6~8页)

教学目标:1.知识目标:理解小数的意义,体会小数与分数的关系。

2.技能目标:理解并掌握小数的数位,计量单位及相邻两个计数单位间的进率。

3.情感目标:培养学生思维灵活性,激发学生热爱数学的兴趣。

重点难点:重点:知道小数各部分各数位的名称及其意义能够正确读小数。

难点:能够正确写出小数并能够进行分数和小数间的互化。

教具准备:课件、计数器。

教学过程:一、情境导入。

教师:同学们我们上节课认识了两位及三位小数,老师想看同学们掌握的怎样,咱们可以看课件上的说一说。

1.(出示课件)

学生:1.8

教师:为什么呢?

教师:小数1.8中左边的1在图中表示哪部分?右边的8又表示哪部分呢?

学生:1表示左边的1整块,8表示右边的8个小长条。这样就组成了1.8.

教师:真聪明,大家都是爱动脑的好孩子。

2.(出示课件)

教师:谁来说一说这是多少?并解释一下,学生:

2.23,因为左边的两整个正方形表示整数2,右边的是[',altimg': w':

40', h': 43'}]也就是0.23,合起来就是2.

23。教师:小数点的左边部分和右边部分各表示什么呢?

学生:左边的2表示2各整块,右边的23表示2个长条和3个小方格。

二、自主**。

1.课件出示教材6页情境图。

1)小组讨论。

教师:如何在计数器上拨出22.222,并说一下每一个2分别表示多少?

学生活动,教师巡视。

教师:小数计数器和整数计数器有什么区别?

学生:小数计数器上有小数点。

教师:小数点左边有什么数位吗?右边呢?

学生读出来。

教师:那么每一个2又表示了什么呢?(出示课件)

2)认一认:

教师:这是小数数位表,小数点左边是整数部分,右边是小数部分。整数部分计数单位有个、十、百、千……小数部分有十分之。

一、百分之。

一、千分之一……每一个计数单位之间进率都是十。

2.根据小数的性质化简和改写小数。

教师:我要面一条毛巾,一个商店标价是5元,另一个商店标价是5.00元,我该买哪一条?(学生讨论并发言)

学生:**一样,因为5元是五个整1元的,而5.00元是五个整1元+0角+0分,所以是一样的。

教师:真棒!看起来5元=5.00元,观察一下,你发现了什么?(学生讨论)

三、**结果汇报。

师生同归纳:小数的末尾去掉或添上0,小数的大小不变,只是数位的表示变了。

教师:说得真好,也就是说“小数的末尾去掉或添上0,小数的大小不变,可是表示的意义不一样。”

教师:根据小数数位表说出小数由几部分构成。

学生:三部分,整数部分和小数部分和小数点。

教师归纳:小数点后面的小数部分读法与前面整数部分读法不一样,整数部分按照整数读法,而小数部分要依次读出各数。

板书设计:小数的意义(三)

小数数位顺序表。

课堂作业设计:(出示课件)

1.教材上8页的题。

2.课本上8页的动脑筋。

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