大地的话。
主备人：张玉星。
教学目标：1、独立学习本课生字，注重字形的掌握。
2、正确、流利、有感情的朗读诗歌，读懂诗歌内容，理解诗歌所表达的情感。
3、背诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学重、难点：
1、有感情的朗读课文，读中想象，理解诗歌，读中感悟，体会诗歌所表达的感情。
2、感受大地母亲博大的胸怀和无私奉献的精神。
教法：教师引导点拨。
学法：学生自主学习，合作**。
课时安排：两课时。
第一课时。学习目标：
1、 自读诗歌，解决生字词，不认识的字、词，自主解决。
2、 初步理解诗歌内容，体会诗歌所描绘的情景。
3、 正确、流利、有感情的朗读诗歌。
教学过程：一、 导入：
1、 教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？
2、 教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？
3、 师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容—《大地的话》。
二、 出示自学目标，学生自学。
自学目标1：
1） 自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。联系上下文，并借助工具书，自学生字词。
2） 画出重点的字词，并理解。
1.学生根据自学要求自主学习，教师巡视指导。
2.自学检测：
1）词语检测，听写：
花蕊坠落筑巢踏碎籽粒嫌弃狭窄绿纱驱赶。
2）辨字组词：
蕊（ ）队（ ）嫌（ ）踏（ ）溪（ ）纱（ ）
芯（ ）坠（ ）谦（ ）塌（ ）蹊（ ）砂（ ）
学生自主完成检测，对于学生存在的共同问题，师讲解纠错。
自学提纲2：
1）正确、流利、有感情的朗读诗歌。
2）初步理解诗歌内容，体会诗歌所描绘的情景。
1.学生自学，教师巡视指导。
2.学生自学完毕，教师指名请学生读课文，读后请同学评价，后让学生再读文，教师注重感情朗读的指导，让学生在读中悟，逐步体会诗歌所写的内容。
3.请同学说说诗歌的主要内容。
师小结：本文是一首现代诗，诗人运用拟人的手法，把大地拟人化为母亲，叙述了大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情。
堂清检测：一、 我会拼，我会写。
tà suì zhìchéng lǜ shā kuān zhǎi zhī bù
二、给加点的字选择正确的读音，并打“√”
1、 果子往下坠（zhuì zuì）落。
2、 如果你嫌（qiān xián）湖小，你可以往海里飞。
3、 你的根和籽（zǐ zhǐ）粒，总藏（cáng zàng）在我的体内。
4、 大地深处的宝藏（cáng zàng）有很多。
5、 假（jiàjiǎ）如你是飞鸟，任你在我胸前飞。
6、 明天放假（jià jiǎ），请到我家来做客。
三、 照样子，在括号内填写下恰当的字。
例：（发）芽。
）根蕊果。
）叶巢花。
四、 在括号内填写合适的词语。
）的游鱼的空气的小草。
）的精灵的种子的飞鸟。
五、 给加点词语选择正确的解释。（填序号）
a.没有变质，也没有经过腌制、干制等；b.没有枯萎；
c．经常流通，不含杂类气体；d.新奇，稀罕。
1、花店里摆满了新鲜的花朵。 （
2、现在电脑已经不算是什么新鲜东西了。 （
3、这里有新鲜的空气，软绵绵的被。 （
教学后记：未清学生名单：
第二课时。自学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读诗歌，读懂诗歌内容，理解诗歌所表达的情感。
2、背诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学过程：一、导入：
我们学习了《大地的话》，谁能有感情的读一读？(让学生有感情的朗读课文，对上一课时所学进行回顾，为本节课所学做好铺垫)请同学读后点评，导入新课的学习。
二． 自主学习，合作**。
自学提纲1：
1）认真默读课文，找一找大地都对谁说了什么话？用“ ”在文中画出来。
2）从大地的话中你感受到了什么？在课文中做上批注。
3）怎样理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话？省略号有什么含义？
4）这首诗表达了诗人怎样的情感？
1.学生自读自学要求，并根据自学提纲要求自学。
2．请同学针对自学中存在的问题在小组内交流**。
3.请同学全班交流**，教师适时指导点拨。
自学提纲2：
请同学们有感情的朗读诗歌。背诵诗歌。（时间：3分钟）
学生背诵，师巡视；生背过后到组长处检查。）
三、激发情感，以写续情。
1、读了这篇课文，相信你也按捺不住自己的话语，想来说说吧？对你想说的人、物敞开心扉，大胆的说出来吧。
2、也尝试着用课文**现的“假如”、“即使”关联词语，仿照课文的前四段，来抒发你自己的感情吧。
（这里可以引导学生继续使用大地对万物的话，也可以换位说说万物对大地的话语；也可以离开书本，自己设定说话的对象。）
3、学生仿照课文的前四段，将自己想说的话，也来写一篇简短的小诗。
4、组内交流，推荐一篇优秀诗歌。
5、全班交流推荐的诗歌，不满意的地方自己进行修改。
堂清检测：一、 判断对错。正确的打“√”错误的打“×”
1、“你可以在枝头上筑巢，在枝头上和伙伴相会。不论你唱什么歌，我总觉得很清脆。”这一句中的“你”是指飞鸟。这里是把飞鸟当做人来写，运用了拟人的修辞手法。 （
2、《大地的话》这篇课文是一首抒情诗。诗人借大地之口，抒发了对生命的尊重、爱护、保护的博大情怀。 （
二、根据课文内容填空。
大地是的母亲。种子在它的怀里飞鸟在它的胸前游鱼在它的身上小草在它的体内一切有生命的精灵，都是的宝贝。
三、阅读诗歌，完成练习。
假如你是种子，请到我的怀里睡。
这里有新鲜的空气，软绵绵的被。
你可以发芽、生根，开花、吐蕊。
让枝头的果子。
一嘟噜一嘟噜往下坠。
1、用“ ”在短文中画出含有abb式的词语，你还能写出三个类似这样的词语。
2、文中的“我”指的是软绵绵的被”指的是。
3、这一小节主要写了什么？
4、通过“嘟噜”和“坠”，你仿佛看到了什么样的情景？
教学后记：未清学生名单：
语言的魅力。
主备人：张玉星。
教学目标：1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无
动于衷、良辰美景等）的意思。
2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。
3、练习用有魅力的语言写警示语。
教学重难点：
理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因，体会语言的魅力。
教学方法： 以学生为主体教师主导引导点拨。
学法：学生自主学习合作**。
课时安排：两课时。
第一课时。学习目标：
1、自学课文，掌握本课生字词语，积累理解“衣衫褴褛，无动于衷，陶醉，良辰美景，满面愁容，莺飞燕舞”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文主要内容，对比两次语言的不同结果。
教学过程：一、启发谈话，导入新课：
1、语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？
2、学习了《语言的魅力》这篇课文，你一定会有新的感受。
二、自主学习，合作**。
自学提纲一：
1）自学课文，掌握本课生字词语，理解“衣衫褴褛，无动于衷，陶醉，良辰美景，满面愁容，莺飞燕舞”等词语。
2）正确、流利、有感情的朗读课文。
1.学生根据自学提纲自学。
2.自学检测：
1）出示生字词，指名读：衣衫褴褛，无动于衷，陶醉，良辰美景，满面愁容，莺飞燕舞乞丐著名询问姗姗而去
学生读错的要及时纠正，重点强调加横线的词语及其写法）
2）联系上下文理解“衣衫褴褛，无动于衷，陶醉，良辰美景，满面愁容，莺飞燕舞”等词语。
自学提纲二：
1） 小声读课文，边读边想：课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？
2） 请画出写在木牌上的两句话，这两句话各带来什么后果？
1. 学生齐读自学提纲，明白自学要求，自主学习。
2. 请同学针对自学中的质疑，在小组内交流**。
3. 全班交流，教师根据学生的回答适机进行点拨指导，加深学生带课文的理解。
三、 拓展延伸：
如果你遇到老人，你会如何帮助他？（请同学畅所欲言发表自己的见解）
堂清检测：1、 读拼音，写词语。
yōu chóu xún wèn zhù míng yīshān táo zuì
qī tǎo chóu róng mǎn miàn fā chóu
2、下面加横线的字的读音有误的一项是（ ）
北师大版小学四年级下册语文导学案
包公审驴 导学案学习目标 1.学习本课生字新词，理解 闻所未闻 冒名顶替 2.理解课文的主要内容，体会包公的足智多谋。3.正确 流利 有感情的朗读课文。自学检测 1.读准字音 挣 钱辔 头听差 耷 拉圈 栏懊 恼惊慌失措 冒 名顶替2 解释词语。闻所未闻 冒名顶替 3 课文是按什么顺序写的，并结合自...
北师大版四年级上册语文导学案
磻溪镇中心小学。语文课导学案。班级四 共2课时预设上课时间。课题。上课教师。月日 星期 孔子和学生。主备教师备课时间。本期总计第课时。学习目标。1 正确 流利的朗读课文。能用自己的话概括课文主要内容，理。第一课时清课文层次，会用自己喜欢的方式画文章思路图。2 解决核心问题，了解孔子的思想及其影响。第...
北师大版小学语文四年级上册导学案
飞夺泸定桥 导学案。学习目标 1 正确 流利 有感情的朗读课文，通过理解重点字词如 一夫当关 万夫莫开 千钧一发 等词语理解课文。2 理解课题中 飞 夺 两个字的含义，体会红军战士是怎样战胜艰难险阻，取得夺桥战斗的胜利，激发对红军战士的崇高敬意。收集更多的红军的故事。重点 3 在质疑和 中，理清课文...