小数的意义》导学案。
一、学前准备。
1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗。
2.你都在**见过小数？写出几个你见过的小数来。
二、课中导学。
一） 自主学习。
1.了解小数。
1）通过上面这些小数你有什么发现。
2）你能选择其中一个小数说一说它表示的意义吗。
二）合作学习。
我们把一张正方形纸表示为“1”。
想一想：1）通过上面对小数的解释，小数是和密切相关的，小数可以看成是由分母为等这样的分数改写成的。
2）分母是10的分数对应的是位小数，如＝ ；分母是100的分数对应是位小数，如。
3）把“1”平均分成1000份，其中的1份是，也可以表示为（ ）其中的59份是（ ）也可以表示为（ ）
三、当堂测试。
1、基础测试：
1）把“1”平均分成10000份，其中的1份是，表示成小数是（ ）位小数，表示为（ ）其中的110份表示成小数为（ ）
2）分母是等这样的分数可以改写成小数。分母是100的分数可以写成（ ）位小数，分母是1000的分数可以写（ ）位小数。0.
007是由分数改写成的，0.07是由分数改写成的。
3）0.30是把“1”平均分成（ ）份，表示其中的（ ）份，所以它对应的分数是。
4）写出对应的数。
2.提高测试：课本第三页的3题、4题。
3、拓展题：
小明在读一个数时，没看小数点，结果读作三万六千零八，原来的数只读一个零。原来的小数是多少？
4、课后作业：1、优化设计第一页的内容。
2、小练习册第页的内容。
执行主编（陈宵）
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