《认识整万数》教学设计。
教材及内容。
苏教版四年级上册p86-87，《认识整万数》
教学目标。1、引导学生在正确读写万以内数的基础上，从现实生活知识中认识整万数，认识包含万级和个级的数。让学生从动手操作活动中，掌握万级数的读、写法。
2、通过操作、交流得到新的计数单位和数位，培养学生一定的推理能力；通过让学生观察数位顺序表，体会万级与个级的内在联系，培养学生学习迁移的能力。
3、让学生在联系现实生活及有关操作活动，感受大数目的意义，感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目数的举和自信心，增强学生自信心。
德育目标：通过主题图、天门广场各建筑物和颐和园的介绍，对学生进行爱国主义的教育。
法制教育：向学生进行环境保**和野生动物保**的教育。
教学重点：自主建构含有万级的数位顺序表，能正确读、写整万数。
教学难点：培养学生的数感，让学生感悟整万数在生活和学习中的价值。
教学过程：一、再认老朋友，引出新朋友：
1、读一读：38 290 4060 4009 6000 9996
2、出示5436，问：5表示多少？（5个千）4表示多少？（4个百）3表示多少？（3个十）6表示多少？（6个一分别在哪一位上？
3、多**演示：这是我们国家2024年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量。读一读，问题：七十七万、九千零二十四万、一千一百四十二万分别是多少？应该怎样写呢？
师：像这样的数，在我们的生活中经常能见到，但是它们到底有多大，和我们以前学过的数有什么不同，我们又该怎么来读和写它们呢？今天这节课就让我们一起来认识像这样较大的数。
（板书课题：认识整万数）
二、**新知：
1．教师演示拨珠。
师：在计数器上，用一些珠子可以表示出大小不同的数，我们就来拨一拨。
在动态的拨珠中，回顾“满十进一”。（板书：满十进一）
2．学生独立拨数。
第1个数：1；第2个：10；第3个数：100；第4个数：1000。
3．比较数的大小。
师：刚才我们一共拨了几个数？这4个数大小一样吗？为什么？
小结：同样颗数的珠子，拨在不同的数位上，表示的数的大小是不同的。
4．激发认知冲突。
师：谁能在老师的计数器上拨10000这个数？
生拨。师：他拨在了哪个数位上？如果老师想请同学们利用手中的这个简易计数器来拨出10000这个数，你觉得方便吗？为什么？
让学生发现一个简易计数器因为数位不够，无法拨出10000这个数，教师适时诱发学生同桌合作，创造新的计数器。
师生动态交流，逐步完善新的含有万级的计数器。
5．在万级上拨珠。
师：刚才我们认识了几个新的计数单位，它们到底有多大？它们之间又存在怎样的关系？让我们借助这个新的计数器一起来寻找答案。
6、首先让我们回忆一下“一万”：
1）从9996往下数，数到一万；（在计数器上拨）你还记得一万怎样写吗？10000，为什么有四个零？
2）如果一千一千地数，（ 个一千是一万；（板书）再接着数下去（多**演示）：
10个一万是十万；
10个十万是一百万；
10个一百万是一千万；
7、中国的记数习惯：从右边起，每四位数是一级。观察**，（翻开书p86），填表，并回答问题：
万级上有哪几个数位？个级呢？
说明：万、十万、百万、千万都是计数单位，而且它们每相邻两个单位之间的进率都是多少？（都是10）
8、认识整万数。
1、看珠认数
老师在这个大计数器上放一些珠子，看谁最先认出它所表示的数。
课件演示生认数，师问：是几个万？）
2、听数——拨珠写数
1）我说出数，你们在自己的计数器上拨出这个数，然后再在纸上把这个数写出来。第一个：七十七万
七十七万，你是怎么拨的？（师根据生回答课件拨七十七万）
课件演示，七十七）这样拔出七十七万对不对？说说理由。（万级，表示77个万；个级，表示77个一）
七十七万，怎么写呢？
a、在十万位上写7，万位上写7，千位、百位、十位、个位上写0。（你是从高位往低位，一位一位的写的）
b、先写77，再写4个0。
从高位往地位，分级写，先写万级77，就和以前写万以内的数一样，再写个级4个0）
个级上一颗珠子也没有，为什么要写这么多0呢？（起占位作用）
那我只用1个0占位不行吗？（哪一位上没有珠子都得用0占位）
七十七万，怎么读呢？
为了读起来更加方面，我们可以从后面数出四位，画一个分级线，把万级和个级分开。这样，一眼就能看出来万级上的数是77，就读作：七十七万。
2）九千零二十四万，怎么拨？（师根据生回答拨9024万）说说你的想法。九千零二十四万是多少个万？怎么写？ 怎么读？
3）一千一百四十二万，怎么拨？（师根据生回答拨1142万）你是怎样想的？一千一百四十二万是多少个万？怎么写？怎么读？
3、整万数的写法和读法
启发提问 我们是怎样写整万数的？又是如何读整万数的呢？（学生试说）
归纳讲解 写法：从高位写起，分级写，先写万级，再写个级。 而万级的写法是按照个级的写法去写的，是多少就写多少，再写个级的4个0。
读法：画出分级虚线帮助读，先读万级再读个级。万级的读数方法和个级类似，只是加了一个“万”字，个级上都是0，不用读，所以今天我们认识的整万数的末尾都有一个“万”字。
三、动手动脑，想想做做。
1、在计数器上一边拨珠一边数：（用计数器让学生参与或看）
1）一万一万地数，从一百九十五万数到二百零六万；
2）十万十万地数，从九百六十万到一千零二十万；
从199万到200万是一个难点，990万到1000万，从1000万到1010万又是一个难点，要让学生在合作交流中领会。）
2、说出计数器上数各是多少个万，再写一写，读一读（多**演示）。
6万 307万 702万。
3、读一读，比一比，p87
4、读一读社会生活和自然知识中包含的数，体会整万数的意义。
1）天安门广场是世界上最大的城市广场，面积有400000平方米；
2）北京著名的园林颐和园占地2900000平方米；
天安门北。人民大会堂人民英雄纪念碑中国国家博物馆。
旗台）***纪念堂。
通过天门广场各建筑物、升降旗仪式和颐和园的介绍，对学生进行爱国主义的教育。
这两个地方在世界上都是很有名的，只有在共产党的英明领导下的新中国才会有如此大的成就。一个教室的占地面积大约40平方米；我们学校的占地面积大约8000平方米；想一想：天安门广场和颐和园有多大。
5、写出横线上的数（多**出示）：
1）大约六千五百万年前，恐龙突然灭绝了，原因到在还是个谜。恐龙怎么死的我是真不知道，但老师要求你们一定要爱护大自然，保护环境，给动物们一个舒适的环境，爱护我们共有的家园—地球。
2）全世界可确认的昆虫大约有七十万种。
三、组数游戏：
最后，我们一起来玩个组数游戏怎么样？
用和五个0组成整万数，并读出这些数，这些数中：最大的是（ ）最小的是。
四、总结。这节课你学会了什么？有什么要提醒大家注意的吗？
苏教版四年级上册数学教案认数练习教学设计
教学内容。认数练习。1.使学生进一步掌握有关数级 数位顺序 计数单位及进率等知识，巩。固 十进制计数法 熟练掌握读 写数的方法，正确区分近似数与准确数，熟练地求一个数的近似数。三维目标2 使学生会用大数目来正确表达和交流信息，进一步发展学生的数感，提高应用数学的能力。3.感受生活与数学的密切联系，让...
苏教版四年级上册数学教案认数练习教学设计
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人教版数学四年级上册教学设计认数
第一学段已经教学了万以内的数，本单元继续教学更大的整数。全单元的内容随认数范围逐步扩大可以分成三部分，第一部分是亿以内数的认 读 写 第二部分是整亿的数以及把整亿 整万的数改写成用 亿 或 万 作单位的数 第三部分是几个亿和几个万组成的数，求多位数的近似数。认 读 写数着重教学与十进制计数法有关的基...