2019-2024年四年级英语上册unit4第一课时教案北师大版。
教学目标：1．知识与能力。
1.初步学习句型：whereisit?
的提问和回答；学习方位介词in,on,under, infrontof,behind。2.初步感知学习课文，使学生能够初步理解故事内容，并能熟练说出表示方位的句型，能够在情境中熟练地进行提问和回答。
2．过程与方法。
通过创设真实的情境，始终以不同的任务设计引导学生在完成不同的任务中学习本课英语，并在故事情景中感知故事，理解故事，体会功能句型的用法。3．情感态度与价值观。
使学生认识到诚实的重要性，体会到帮助别人的乐趣。教学重点：
教学单词in, on, under, in front of, behind。教学难点：
创设情景，练习单词in, on, under, in front of, behind。教学准备：1．自制教学挂图2．介词卡片3．实物投影仪。
4．计算机及自制教学课件5．复印好的课堂活动纸。
6．坚果实物：nut核头、栗子、花生实践活动：
完成不同的任务，练习单词和句型。板书设计：
unit 4 where is it?where is __
it’s in the wateris it in the water?mocky is in front of the tree.
the squirrel is behind the it on the ground? no, it isn’ isn’t under the rock.
教学过程设计：
一．warm up and review.(3分钟)
activity1:带领学生表演唱歌曲this is the way we wash our hands.
activity2:假设创设情境，找不到brush，问：where is the chalk?
where is it? can you helpme?引导学生帮忙找，教学it’s in the desk.
强调in.板书课题，引导学生读课题2遍。二．presentation (1) (2分钟)
drill:复习介词in，渗透句型where is it?
activity1:用动作帮助学生练习说：whereisthenut?
it’ the bag. it’s in the pencil-box. where is mocky?
activity2:引导学生思考：where is mocky?
教师介绍：mocky is under the tree. now, we’ll watch a new story.
let’s watch and think:who can you see?
完整**课件一遍，学生看后思考且回答。
教师介绍并提出问题：look,mockyissad.（课件打出问题whyismockysad?
）whyismockysad?do you know? no, i don’t know.
do you want to know? let’s see.三．presentation (2) (6分钟)
drill:初步感知故事片断2，教学介词behind/infrontof.学习句型whereisit?it’sbehind/ in front of __
activity1:教师**课件，引导学生**并思考：why is mocky sad?请学生进行讲解。
activity2:运用课件，教学发音in front of。1．出示介词，引导学生练习拼读。
2．指着前面某个学生说：xx is in front of xx. who is in front of you?3．引导学生说话。
再指其他同学的桌子，问：where is it?，引导学生回答：it’s in front of xxx.
4．让同学们说一说自己这一行的同学，who is in front of 运用课件，教学发音behind。教师通过转换说法，引导学生理解behind.
who is in front of who, we can say: who is behind who?带领学生和老师一起说xx is behind xx.
who is in front of you?。
activity4: guessing game: who is she? she’s behind xx.带领学生猜一猜。
教师提问：do you know where the nut is? (yes, i do.
) does lulu know where it is? (no, hedoesn’t.) so, lulu helps mocky look for the nut.
where is it?设计意图：
通过逐层深入的方式，引导学生进行学习，体验，帮助学生在自然的环境中学习，充分体现关注全体学生，渗透素质教育的理念。
四．presentation (3) (5分钟)
drill:初步感知故事片断3，教学介词on/under.复习句型whereisit?
it’son/under___学习句型is it on / under___yes, it is. no, it isn’t.
drill:利用卡片教学介词on, under.练习句型where is it?。
activity1:教师**课件，引导学生**并思考：how does he help mocky?
请学生进行讲解。activity2:教师利用**，形象教学rock/ground.
通过转换说法，引导学生理解on,under，教学其发音。
activity2:请学生做动作来记忆on, under.教师指令：
put your book on your your pencil on your your head under your book.请学生发指令，举例：
put your book under your your pencil under your your nose under your 练习模仿学习这部分句型。
1.请学生打开书，自己练习朗读。
2.**录音引导学生模仿，用板书和手势强调语调。3.通过引导学生回答，强调发音it isn’t.
4.板书重点内容is it on the ground? no, it isn’ isn’t under the mocky happy?
（课件展示）请学生带着感**彩朗读句型。
areyouhappy?let’ right position, ok?五．presentation (3) (3分钟)
drill:初步感知故事片断1，集中复习介词和句型。
activity1:教师**录音，引导学生**并思考，where is it?然后请学生进行粘贴。activity2:运用课件，核对答案，并带领学生跟读。
六．moral education (4) (2分钟)
通过问题引导，引导学生思考：mocky is lulu happy?（课件展示）
请3名同学发言，教师小结：热心地帮助朋友可以获得更大的快乐。3. is the squirrel happy?（课件展示）
请3名同学发言，教师小结：保留意见。课件展示：
honest is the you honest? please say:读单词卡片。
七．练习朗读课文故事（5分钟）。
1.请学生打开书，听录音，并跟读。do you like the story?
please open your books. turn topage 38,listen and repeat.
2.学生分角色跟录音读，学生可以选择自己喜欢的角色，可以是一个，也可以是多个。3.
学生自己练习读课文，可以自己读，也可以分角色读。有问题请想办法解决。教师巡视指导。
4.请2组展示结果，一个个人，一个小组分角色。5．引导学生看课件，给故事配音2遍。
八．drill and activity together. (4分钟)
activity:教师准备2组不同的**，请学生用英语查找不同，练习句型where is it? it’s .
九．language ability. (8分钟)
activity:请学生帮助老师整理凌乱的屋子，并用英语告诉老师，老师请学生进行摆放这些物品。
十．class closing and homework. (2分钟)1．评价2大组的表现。
2．引导学生帮忙找东西，练习句型。
留作业：让学生回家去和家长一起做这个游戏，并让家长happy。设计意图：
创设真实的task,引导学生应用英语做事情。附送：
2019-2024年四年级英语上册unit4第七课时教案北师大版。
教学目标：1．知识与能力。
通过做题，帮助学生复习本单元知识。2．过程与方法。
通过指导学生做题，培养学生的观察能力和阅读理解能力。3．情感态度与价值观。
能通过做题，解决困难的过程，培养学生灵活的解决困难的能力。
教学重点：通过进行听、说、读、写练习，帮助学生巩固复习做这些练习的方法。
教学难点：通过做题，引导学生感悟出适合自己的做题方法。
教学准备：练习册，教学课件，多**设备，录音机，磁带。实践活动：
充分的感知题目，思考题目，独立完成题目。板书设计：
unit 4 where is it?
it’s in next toin front of behindonunder.
教学过程设计：
do the listening task. (15分钟) the exercise 2.“listen and number.”
1)h**e the children look at the pictures and try to think what did they do?(2)encourage the children to say something about the pictures in english.(3)h**e the children review the methods of doing the exercise.
(4) h**e the children listen to tape and do the task.(5) check the answers.(6) review the methods.
2. use this methods to do task 3.“listen and choose.”
3. help the children using the method do the task 4“listen and match.”(1) h**e the children analysis the task.
(2) h**e the children read it.(3) h**e them listen and do it.
4. encourage the children using the methods do the task 4.“listen and match.
”小结：check the answers and summary the methods.设计意图：
在整个紧张的复习做题阶段，及时提醒学生如何做题，如何思考，注意学法的指导，逐步培养学生的记忆、分析能力。
do the words and sentences task. (12分钟)
the children do the task 5.“listen and check.”(1)help the children analysis the task.
(2)encourage the children read the task .(3)encourage the children do the task.(4) check the answers .
5) review the methods.
2. help the children do the task 6.“listen and write.”㈢do the reading task7. (12分钟)
the children do the task7“read and write.”(1)help the children analysis the task.(2)encourage the children read the task .
(3)encourage the children do the task.(4) check the answers .(5) review the methods.
2. help the children do the task8“read and choose.”using the same method3.
help the children do the task9“look and answer.”(1)help the children analysis the task.(2)encourage the children read the task .
(3)encourage the children do the task.(4) check the answers .(5) review the methods.
预设：在这个环节，可以就实际情况询问学生“这是谁的东西等”，练习重点句型。㈣homework.(1分钟)
必做：听录音，读书，唱歌和说歌谣。选做：玩卡片，记忆单词等。设计意图：
注意学法的指导，培养学生的阅读理解、分析能力，帮助学生逐步养成良好的学习习惯。
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