高二年级地理科质量分析

经过为期8天紧张有序的工作本次考试及评卷工作准时完成了。本次考试组织严密，进行有序，很好的起到了检验一学期工作成绩，及督促教师和学生查漏补缺，积极努力地作用。

本次考试，我校承担全县高二年级的阅卷工作。由于领导的关怀和上级的信任，各同志的积极努力，使阅卷工作在一天内顺利结束。通过这次阅卷看到了一些优点发现了一些不足。总之益处颇多！

一、试卷分析：

试卷共分为两部分：选择题与非选择题，题型接近标准试卷。其中选择题共30个每题2分，占到60分，综合题共5题，占到40分。

分数安排较为合理！并且涵盖的知识点比较全，重点内容也比较突出，各知识点分值的分配也比较合理，难易程度适中，题量适中，是近几年来见到的比较成功的一套考试题。

二、阅卷过程中发现的问题：

一）、基本情况。

1、总体居中本次考试试题难度不大但分数情况并不好，高分不多。

2、存在严重的两极分化问题，各校之间，及各校内部都存在这种问题与往年想比程度在加深。

3、备考基本策略和方法的重新思考，地理教师任教班级的学生数量增多，高考的要求，这学期的实际情况都比较特殊，特别是本学期时间较短所以复习策略上各校应该协调统一。

二）、卷面反映的问题。

1、地理图表、文字等信息的读取、分析、表述能力缺失或不牢固。

表现在两方面：第一，学生照搬信息中的文字，未能对所提供的信息进行归纳和概括，例如对“青藏高原气候形成原因的叙述”等多项综合题的回答。第二，未能充分利用所提供的信息寻找答案，例如对“地理信息技术应用”等的回答。

2、基础地理知识的缺失或不牢固。

表现在三方面：第一，多个地理概念模糊或混淆，例如“水能资源”与“水资源”等。第二，答题知识结构不完整，例如“西气东输的原因”、“西电东送的影响”等，学生答题不完整。

第三，区域地理背景知识不清晰，例如。

以及所有综合题的回答，由于学生对问题涉及区域基本特征的认知模糊而使通过率都比较低。

3、学生较少关注时政、社会热点而影响得分。

本次命题多处涉及当今国内时政和社会热点，但这类命题的得分也普遍偏低。例如，西气东输，西电东送，产业结构调整对当地的影响，但学生未能全部知道经济及社会，环境等3方面的影响导致答案不全命题的通过率都偏低。

三、今后建议：

学生答题中反映出来的问题，也正反映了教学的薄弱环节，在今后的教学中我们对以下几个方面应予以重视：

1.把握新考纲，明确方向。新课程标准是高考命题的依据，我们要充分重视它中的作用，要依据标准及考纲要求对考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试卷结构等作认真分析研究，对比新旧教材异同，把握变化趋势，这样在上课和复习时才能做到准确把握命题指导思想，高屋建瓴，提高教学的针对性和实效性；

2．立足课堂，提高教学的实效性。鉴于地理学科的学科特点，高一学生受初中地理是“副科”思想的影响，不少学生对地理并不是很重视。因此，在平时教学中应纠正这种错误的思想，端正学习态度。

同时，要立足课堂向课堂要效益，一方面多与学生交流，上课时注重对学生的鼓励，找出学生的闪光点，让学生在学习的时候有成就感，提升学生学习地理的兴趣，从而提高课堂的效率。另一方面加强课堂的管理。

3、加强对学生基础知识的训练和基本能力的培养。在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的地理概念，加强基础知识的理解性教学。以便学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言。

4、加强阅读、析图和判读图表能力的培养。地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。正确阅读分析地图和地理图表，既是培养学生地理基本技能的需要，也是促成学生具有地理品德和地理行为素质的知识源泉。

因此，在平时教学中应加强对阅读地图和地理图表能力的培养，既能把具体地理事物的分布落实到地图上，又能读懂各种地理示意图，明白其含义。当然这不是一蹴而就的事情，需要在平时的教学中慢慢的渗透。

5、注重对学生答题规范的指导。本次考试暴露出的另外一个问题。

是：许多题目都是平时较常见的题目，但得分率并不是很高，主要原因就是学生答题不规范导致的。因此，平时应加强对学生解题技巧、答题规范的指导，使学生慢慢地养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好的学习习惯。

朝邑中学王旭。

2011—2023年度。

上学期高二年级地理科。

质量分析。朝邑中学王旭2012-1-10）