安家寨小学 2013~2014学年度第二学期素质教育检测。
二年级数学质量分析。
拟写人:赵庆贤。
一、试题分析:
1、试题题型分布情况。
1、内容全面,覆盖广泛,各部分分值权重合理。
课程标准指出:人人获得必须的数学知识,不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面,共计四个大题。试题整体较好地体现了层次性。试卷采用直观形象、**并茂、生动有趣的呈现方式,在考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考察了学习过程。
2、数学试题设计富有趣味性、贴近生活。题型上反映有:口算、竖式计算、填空、想想、画画、填填、解决实际问题。
试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发,选取发生在学生身边的具体的事物,切实体会数学和生活的关系感受到数学的应用价值,激励学生用自己的智慧去解决问题。
2、试题内容分布情况。
本次试题包含100以内的加减法计算,表内乘法、表内除法的运算、观察物体、认识长度单位、生活中的数学。
3、试题难度分布情况。
本次试题紧扣教材内容,没有偏题、难题,接近学生实际。
4、试题特点。
1、内容全面,覆盖广泛,各部分分值权重合理。
课程标准指出:人人获得必须的数学知识,不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。试题内容全面,共计八个大题。
2、取材比较贴近生活,评估了学生联系生活的能力。
新课程标准》指出:学习素材应**于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值。
3、体现了灵活性。
在考察学生“长度单位”的内容多是以不同形式出现的,显示了学习方法和学习思维的灵活性,有一定的深度和难度。
二、学生答题情况分析:
1、计算方面:口算完成得良好,部分学生全对,部分学生做错一两题,笔算方面亦然,主要原因是看错符号或抄错数字。大部分学生能运用正确的方法进行计算。
2、填空部分:
第题错误很高,第2题因部分学生没有听教师念题和进行更正,所以失分。第4题因学生知识面窄,不知道一个平行四边形可以分成完全相同的两个什么图形,因此失分率较高。第6题因部分学生不会乘法口诀,所以学生失分率很高。
第8题主要是有些学生不知道大于小于的开口方向。
3、想想、画画、填填部分。
对于观察物体这部分内容,教师讲得多,学生练得少,所以只有个别学生得分。从长方形纸上剪去一个三角形,错误主要是方法跟例图重复了,学生自己都没注意。
4、解决问题。
这部分内容大部分题学生完成的都挺好,就是第4题,学生一不大理解题意,二有的学生即使心里明白,但不会表达,故完成得不理想。
生在答题过程中暴露出的主要问题。
从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁,格式相对规范,反映出教师对学生书写习惯培养的重视,学生学得相对较活,解决问题的能力有待提高、学生在做题细心方面,仍有欠缺,需要继续加强。
四、对后期教学的几点启示。
1、加强学生认真审题的好习惯和主动学习能力的培养。只有在正确理解题意的基础上才能很好的完成题目,更要培养学生认真、细心的习惯。
2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。
3、在今后的教学中我们继续加强基础知识夯实,更加注重学生对于基础知识的掌握,在掌握基础内容的基础上适当的进行拓展,让学生能够适应各种各样的题型。
4、在今后的教学中,应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,做到既面向全体,又因才施教,为学生以后的学习打下坚实的基础。
5、以后在教学中加强教学方法的研究,在学生熟悉的、感兴趣的问题情境中,感悟、学习和理解数学知识,从不同的角度解决问题,拓展学生的思维,激发学生学习数学的兴趣,重视培养学生良好的学习习惯,让学生喜欢数学,爱学数学。
二年级质量分析
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