二年级质量分析

发布 2020-12-13 23:48:28 阅读 1420

二年级数学期末考试质量分析。

2013-2014学年度第一学期)

二年级共有228人,这次全部参加了考试,其中优秀人数208人,有1人不及格,其他学生均合格。年级优秀率91.23,及格率99.

56,平均分101.76,各项指标都达到了学校的要求,远远超过了我们组开学初定的质量目标,下面我代表我们二年级数学组做质量分析。

一、试题情况分析:本次试题共分两部分,a卷100分,b卷20分。试题考查了前半学期学习的四个单元的内容,长度单位、笔算两位数加减法、角的初步认识和乘法的初步认识。

题型灵活多样,体现了课改新理念,也遵循学生的认知规律,难易适度,是一套理想的试题,试题a卷共分基础知识、计算部分、操作部分及应用部分。b卷有4道题,都是对所学知识的应用拓展,难度不算太大,只要学生肯动脑筋就会做对,但是有相当一部分学生不善于动脑,无从下手,所以答卷不算理想。

二、教学情况的分析:

1、从学生的卷面反映:四个班绝大多数学生的基础知识掌握扎实,基本概念清楚、计算失分少,很好的测试出了学生的学习情况。在试卷的第一部分基础知识中,错误最多的是第二大题的第二小题,计算加减混合的式题时,要先算加法再算减法,全年级有65人判断失误。

第二部分是计算,这一部分答题很理想,学生失误少,全年级有2个学生用竖式计算没有写竖式,但得数是对的,因此而扣分,有2个学生列式计算干脆没有做而扣分,这主要是不认真看题,粗心而导致失分。

第三部分操作失误少答题非常理想。应用部分除了第二小题学生没有看见题目之外,其它都很好,答题满意。拓展卷共有4道小题,第二小题孩子们理解有偏差,原题是小明从学校步行到少年宫需要10分钟,如果每人的步行速度相同,小明、小丽、小燕、小芳4个人一起从学校步行到少年宫需要( )分钟。

孩子不理解如果每人的步行速度相同是什么意思而导致失分,其它题目都做答的很满意,说明孩子们已经会思考问题了,有进步呀!

2、期中考试前我们组的教师是这样做的,开学初我们组认真研读教材和课标,制定了教学计划,根据教学计划和学生的学习情况对教学内容进行整合,然后再开始教学,因为学生的基础不一样,所以在教学上也采取了一定的措施。(1)抓学生的口算练习,每天上课前练习10道,并把它作为常规作业布置给孩子坚持每天做20道口算题。(2)注重培养学生的动手操作能力、思维能力及空间想象能力等。

课本**现的以活动为内容的练习题我们把它引进课堂,让孩子们动动手折一折、画一画、摆一摆、做一做、数一数等,拓展孩子们知识面,提高孩子的能力(3)重视知识的形成过程,对以计算为主的题目注重孩子说算理,以图画形式出现的题目注重孩子说图意。(4)学会和孩子们分享学习的乐趣,把对学生的评价贯穿到课堂中去,以口头评价为主结合争星台进行,激发学生学习数学的兴趣。(5)引导学生发现生活中的数学问题,并能解决生活中的数学问题,学些数学日记。

(6)培养学生的学习习惯,引导做到课前预习、课后复习,上课认真听讲。(7)严格按照课标和教学计划进行备课,上课过程中通过创设情境增加数学课堂的趣味性,照顾大多数学生的学习情况,并且对所学知识进行了及时的练习。在作业批改上,尽量做到面批,以便更好地了解学生对所学内容的掌握情况。

(8)及时和家长沟通。让家长了解孩子在校的学习情况。

三、学生情况分析:

由于学生年龄小,刚过完暑假,一部分孩子在一年级养成好的学习习惯已经没有了,上课不带学习用品,书写潦草,听讲不专心,小动作多,针对这些问题开学初我们重新提出新的要求,以培养学生的学习习惯和自信心为主 ,调动学生的学习热情,对学习有困难的学生耐心辅导。对家庭环境不好的学生主动关心帮助,使他们喜欢学数学,努力实现人人学不同的数学,每个人都在数学上有收获。

四、改进的方法及措施:

1、抓住习惯培养不放松,通过训练,培养学生认真读题、审题的习惯,有序思维的习惯、细心计算的习惯。

2、通过多种学习方法的应用,促使学生感受知识的形成过程,让学生体验数学知识与生活实际的密切关系,通过体验、操作、交流,使学生把新学的知识融入自己的数学知识体系,强化对知识的理解和应用。

3、课堂教学要注重训练学生解题的技能、技巧和灵活性;

4、进一步注重课堂教学的开放性,运用多种学习方法,一方面促进学生学习数学的兴趣提高,另一方面,加强对学生分析问题和解决问题能力的训练。

5、重点做好部分学生的思想教育,特别是帮助后进生查漏补缺,同时要加强同家长的联系,并对差生施以更多的爱。

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