尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们，大家早上好！
一路走来，到咱五亩一中两月有余，感谢领导给我无微不至的关怀，感谢各位同事给我工作和生活的帮助，感谢我八（1）（2）的学生，是你们让我骄傲自豪。今天让我给大家做经验交流，说实话，还真让我有些班门弄斧的感觉。在坐的每一位老师都有着丰富的教学经验，我谈不上什么经验交流，我也没有很深厚的理论水平，我只是把我教学中的点滴体会说出来。
一、教师要关爱学生，让学生喜欢你的课。
如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经结束了。带着“爱”的眼光去看待学生，你会发现，学生的眼睛里也满是爱的情意。这种爱，是不歧视任何一个差生，是了解学生学习的状态，是及时体察他们的情绪，是懂得维护学生的尊严。
它不一定需要你穷心尽力，有时，这爱可能只是你的一个微笑，一个肯定的眼神，一次真诚的鼓掌，一句关切的话语等等。在教学中多接触学生，多夸奖其好的行为（不光是学习上），多关心学生的生活，不当面训斥他们的过失。使他们感到你可亲近，从而优化敢和你说，只有这样，学生才能逐渐的接受你，并愿意听你话，听你的课。
二、注重教学常规。
1、认真备好每一节课课。
备课时我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，灵活采用合适的教学方法，并对教学过程的程序及时间都作了详细的安排，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并精心制作课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
2、把课堂的主阵地还给学生，向课堂40分钟要质量。
根据咱校“”导-学-讲-练”教学模式，针对八年级学生特点，首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习，提高学生自学能力；其次给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，加强小组学习，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力；为学生提供机会，培养他们的创新能力。再次课堂上尽量做到精讲多练，分组讨论，讲练结合等活动提高学生在课堂中的兴趣，实施：听不如看，看不如练，练不如讲，来发动学生做好课堂的主人。
同时，在教学过程常用激励性的语言来夸奖学生。
3.抓好练习和作业批改。
老师在讲完新课后，学生一般都听得懂，要落实到位，就一定要练到位。就要为学生提供练习的机会。做到：
新知识及时练、易混知识对比练、主要知识加强练。对教材中的一些重点、难点、关键的知识。在题目的数量和质量上下功夫。
通过观察、提问、小测验、章节测验等方法，及**估练习效果，通过评估能激发学生的练习动机，让学生明白自己掌握的程度。
在作业批改上，做到认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在讲评作业时做到有的放矢，使学生能及时认识并纠正作业中的错误。典型的错误，集中辅导，做到不放过每一道错题。同时建立错题集，有利于学生及时查看和复习。
三、做好培优补差的辅导工作。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加，学生的成绩就得到逐步提高。
四、强化小组学习。
在教学的过程中，我把学生分成几个小组进行合作与交流，这种小组的形式缩短了学生与学生之间的距离，增强了学生间交往的机会，有利干小组内成员的交流和合作。
1.小组内的交流与合作学习主要是以协同活动为中介实现的，因此我在组织小组交流与合作学习活动中，把需要讨论、互相启发、反复推敲的问题布置给学习小组，让小组围绕问题进行交流和合作学习。不仅要指导组内交流，而且要引导组际交流；不仅要交流学习结果，更要重视交流学习方法。
2.教育学生树立集体主义观念和互帮互助的合作意识，使每个人都能为集体目标的实现尽心尽力。不断向学生传授合作的基本枝能，使他们学会既善于积极主动地表现自己的意见，敢于说出不问的看法，又善于倾听别人的意见，相互启迪，并能够综合吸收各种不同的观点，共同寻找解决问题的思路。
及时有针对性地予以指导，培养学生养成良好的合作学习习惯。
一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，提高学生的学习成绩！
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