如何上好一堂初中数学复习课。
王学敏。一、追求知识的层次目标多，着眼学生的能力层次少。
复习主要可以分为三大类：即时性复习、阶段性复习和经常性复习。在复习课中，老师不能树立太多的目标，这样会让学生无所适从，而是应该将题目与知识结构联系，引导学生从转化、数形结合等思想方法寻找解题思路，帮助学生解决解题策略。
二、关注教材多，关注学生少。
有些老师对教材的钻研和研究很深，但是备学生不足，缺少对学生的了解。如果老师不能准确把握大部分学生处在什么程度，好学生处在什么程度，学困生真正在什么地方“困”，那么讲起来就没有针对性，不同程度的学生接受起来效果都会不好。
三、练习做题多，梳理知识结构少。
这种情况表现为，在复习的时候把学生的头脑就作为一个储存知识的仓库，我什么都复习，什么都往学生的头脑里塞。这样学生头脑里记的知识虽然很多，但是在用的时候调集不出来。就像电脑硬盘一样，里面能存很多东西，但是没用明确的分类编排而是乱七八糟的，这样找起来很费劲也不容易找到。
很多老师容易出现的就是这个问题，没有对知识进行梳理，帮助学生构建起知识网络。
复习课中要“四克服”
第一，克服复习中只重“一例一题”，不重知识结构的做法。
就是讲例题多，配套练习也不少，但是缺少对知识结构的介绍。这个结构一方面指的是这一章这一节在全书中所处的位置，另一方面是理解这一章节编者在编写教材时的目的和意图是什么。这些问题在新课标里面都是很重视的，也做了很详细的说明。
老师应该做的就是把这些知识点像一颗颗珍珠一样用线连接起来，然后使知识结成一串美丽的知识项链，从而使学生在解题时能够很快的提取出所需的知识和方法。
第二，克服只重知识技能，不重发展学生的数学思考能力的做法。
在数学的学习中一定要注意发展学生的数学思考能力，学生数学能力的提高是在指导学生有意识应用数学思想（整体思想、函数和方程思想、分类讨论思想、数形结合思想、转化和化归思想、统计思想等）和方法来解题或解决问题的过程中来实现的。具体到复习中，特别是要注重转化思想的应用，怎样把实际问题转化为数学问题，把较难的问题转化为简单问题或常见问题，把新的问题转化成老的问题。
第三，克服只管上课，不管效果的做法。
到了复习阶段，有的老师一味的赶计划、赶时间，忽略了关注了解学生的实际情况和复习进度并及时进行调整，制定的复习计划就失去了价值。欲速则不达，我们制定复习计划时，一定要留有机动的课时，机动的调整，根据学生掌握到什么程度了，然后再往下进行有效的复习。
第四，克服只关注课本，而关注课标少的做法。
中招考哪些知识点，考什么难度的题，这些在课标中都有明确的说明，因此复习目标的制定和复习的实施都应该严格以课标为准绳。
最后总结为一句话，上复习课，老师要时常反问自己：通过这节课，我的学生我的孩子们有收获没有？如果能保证每个孩子都有收获，那就是一节成功的复习课。
如何上好九年级数学复习课
二 发挥典型例题的功能。怎么用好例题使之重新激活学生课堂上的求知欲和挑战欲。避免题海战术，发挥以例代类的效果呢？我认为可以从以下六个方面来思考 1 易题精讲 有些例题是为学生熟练定义 定理 法则等设计的，其目的是强化双基训练，这种题涉及知识点较少，难度不大，但往往是综合题的 垫脚石 起导向作用。一些...
如何上好九年级数学复习课
五是总结评价，布置作业。此环节主要引导学生对当堂课学习情况进行全面总结，指出存在的问题，同时有针对性布置适当的思考性作业，进一步强化 完善学生谁知结构，最后总结评价。教师要把时间交给学生，让学生谈感受 谈疑惑，谈对知识的理解和掌握情况。教师要做的是，对当堂课的重点知识及方法进行归纳总结，并对学生应注...
八年级数学复习课学案
三 解答题。1.体育委员统计了全班同学60秒跳绳的次数，并列出下面的频数分布表 1 全班有多少同学？2 组距是多少？组数是多少？3 跳绳次数x在100 x 140范围的同学有多少？占全班同学的百分之几？4 画出适当的统计图表示上面的信息。5 你怎样评价这个班的跳绳次数？2.第五次全国人口普查公报 第...