进入小学六年级下期的后半期，大部分时间都是上的复习课，而大部分学生对已学的知识点都差不多忘了，所以，有效的复习课对学生知识的牢固掌握显得尤为关键。怎样才能使六年级的复习课行之有效呢？我认为要做到以下几点：
一、充分理解和尊重学生，避免出现学生的厌学心里。
进入综合复习阶段，学生会因为每天上课的内容都是学过的内容而觉得枯燥乏味，因此难免会出现上课不听课，作业完成马虎，对复习课抱无所谓的态度。这个时候我们不能只一味的埋怨学生、批评学生。我们应该站在学生的角度换位思考。
另外，发现学生的消极心里，就应该多接触学生，理解学生、尊重学生、关心学生，从而拉近学生和老师之间的距离，增进师生情，让学生更喜欢、更乐意听你的课。因为学生出现这样的学习态度不是无缘无故，我们应该从学生产生这一心里的根源入手，寻找解决这一矛盾心里的途径，比如，和学生交谈，让他们充分认识和明确我们复习旧知的重要性。毕竟六年级的孩子都。
十三、四岁了，大多数孩子都能理解和支持老师的良苦用心。
二、对知识的复习要体现系统性，对学生知识的复习要体现层次性。
数学是一门系统性很强的学科，在小学阶段的知识点教学往往是分册、分散出现，因此，复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。教学时应放手让学生整理知识，形成各异、互助评价，开展争辨。这样有利于主体性的发挥，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括能力。
所以，复习课要引导学生把各知识点分类整理，形成完整的网络，构建完整的知识体系。
一个班的学生，虽然不能刻意的分为三六九等，但客观的存在着一定的差异，如果一堂课只为了提高差生，那中等生和优生会感觉食之无味。如果只顾优生的而不管差生的缺漏，那我们的差生永远也起不来。因此，无论在课堂复习知识点或课后的练习题中，优生和差生以及中等生三者要适度分配知识的难度和量，让不同层次的学生都有不同程度的提高。
三、精心设计复习题，避免作业的机械重复，提高学生的复习兴趣和积极性。
一堂复习课必须精心设计练习题，尽量避免机械重复，以消除学生的厌烦心里。而一套有效的练习题或新颖的练习形式，能大大激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。同时通过精心设计的练习题，可以使知识的应用更具综合性和灵活性，使学生对知识的掌握也更牢固。
学生的数学能力不仅仅在于其掌握数学知识的多少，而是看他能否运用数学知识、数学思维去解决实际问题，以及形成学习新知识的能力和适合社会发展的需要，让学生体会到数学从生活中来，又到生活中去。因此，复习课练习的设计必须联系实际，具有综合性，灵活性、发展性，有利于培养学生的实践能力和创新意识。
四、充分了解和掌握每个学生的学习情况，进行针对性和有效性的插漏补缺。
平时学习中，学生不可避免地存在一些缺漏。教师要充分掌握每个学生的情况，针对性的进行插漏补缺。例如，教师要通过课堂复习、课堂练习、课后作业等方式及时的补救。
对有的错误和缺点，教师虽然作了纠正，但不一定能完全解决问题。因此，对于教材上那些容易混淆，和学生在练习时容易出差错的地方，要及时提出来给于指导和点拨。
总之，在整个复习过程中，要避免学生因知识的重复学习而产生枯燥乏味的厌烦情绪；要对学习上产生一知半解、模糊、混淆不清的知识做到彻底的清楚、明白；要对基础差的学生采取行之有效的复习措施；对有缺陷的学生给于及时的纠正和帮助。我想，只要精心设计好每一堂复习课，我们的复习课就一定能达到满意的效果。
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