2023年月日。
课题三峡主备审核。
学科语文班级八（ ）课型新课。
学习目标 1、掌握作者，积累文言词语。
2、熟读课文，理解本文大意。
3、整体感知课文，学习本文抓住特征描写景物的方法，体味三峡壮丽的风光。
学习重点准确把握三峡的景物特征。
学习难点整体感知课文，体味三峡壮丽的风光。
学法指导 1、 反复朗读，在读中感知、品味、体会。
2、 学习字词时，注意文言知识的分类掌握，譬如：通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等。
学习课时 3课时课前准备老师：
学生：学习流程。
知识链接】1、作者简介：
郦道元（约466——527），字善长，北魏范阳涿（zhuō）县(今河北省涿县)人，北魏地理学家、散文家。撰有地理巨著——《水经注》，为我国古代的地理科学作出了重大贡献。
2、背景资料：
《三峡》是郦道元所著《水经注江水》中的一段，《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。由于它记叙简略，郦道元旁征博引为之作注，使原著内容大为丰富，成了一部别开生面的著作，名《水经注》。它不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。
它与裴松之的《三国志注》、刘考标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。《水经注》是我古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
3、题目解说：
此文选自郦道元的《水经注江水》，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。文句简洁，意境优美，是《水经注》中最具魅力的篇章之一。题目是编者加的。
三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。西起重庆奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，全长约200公里。因瞿塘峡挺拔险峻，巫峡幽深秀丽，西陵峡滩险湍急，故有“瞿塘雄，巫峡秀，西陵险”之说。
一、导入新课。
收集有关三峡的诗句。
二、新课学习。
1、有关作者。
本文作者是 （填朝代） 学家选自课文标题所指的“三峡”是峡峡和峡的总称，在重庆市和湖北之间。
2、字词检测——给加点的注音：
略无阙( )处飞漱（ ）重岩叠嶂( )不见曦( )月
夏水襄( )陵沿溯（ )阻绝乘奔( )御风素湍( )绿潭
绝巘( )怪柏高猿长啸( )属( )引凄异哀转( )久绝
3、朗读课文，读准字音，把握节奏和感情基调，整体感知课文内容。
(1)．注意把握节奏（句中停顿）。
第1段：①自三峡七百里中 ②自非亭午夜分，不见曦月。
第2段：①至于夏水襄陵， 沿溯阻绝。②或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
第3段：①则素湍绿潭，回清倒影。②绝巘多生怪柏。③清荣峻茂，良多趣味。
第4段：①每至晴初霜旦。②故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
2)、读的形式要求。
先个人读，然后小组自由读，自选形式朗读（多种方式如：分散读、合读，调动朗读的积极性）
三、走进文本，翻译课文。
学法指导：疏通文义的方法（1）换字或添字法（2）依上下文内容推测（3）将单音节词译为双音词（4）古今词义的不同（5）识别通假字（6）借助注释（7）查工具书（8）古今同义的不译。
要求：翻译课文，逐字逐句翻译，敲准每一个字的读音。
先自己在书上做批注，把有疑问的字、词、句写在下面的空白处，然后，进行小组交流。
四、知识积累小卡片。
1、解释下列加线重点字词的意思：
略无阙处自非亭午夜分不见曦月夏水襄陵沿溯阻绝。
或王命急宣不以疾也。
虽乘奔御风飞漱其间。
绝巘多生怪柏则素湍绿潭。
哀转久绝良多趣味。
属引凄异略无阙处。
2、找出并解释句中的通假字：
1）略无阙处2）哀转久绝。
3、解释句中的古今异义词：
1）或王命急宣（古义今义。
2）虽乘奔御风（古义今义。
3）略无阙处（古义今义。
4）至于夏水襄陵（古义今义。
5）良多趣味 （古义今义4、一词多义 （把你找到的有关一词多义的句子写下来并解释字的意思）
5、词类活用、特殊句式（找出文中的特殊句式并加以简单的分析；找出文中使用的词类活用的句子并加以解释）
6、翻译下列重点句子：
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
则素湍绿潭，回清倒影。
悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
如：三峡的山美。美在连绵不绝，高耸险峻。
学生自由品析三峡的美，四人小组讨论，然后回答。
三峡的山美美在。
三峡的夏水美美在。
三峡的春冬美美在。
三峡的秋美美在
合作**：作者笔下的三峡是如此之美，那么你能想象一下他当时的思想感情（文章中心）是怎样的？试着分析一下：
评一评：欣赏课文，揣摩妙处。
散文家郦道元仅用了一百五十余字就将雄伟壮丽的三峡奇景展现在我们面前，且极其生动传神，不能不令人称奇。现在我们用欣赏的眼光来发现课文的美。那么我们从哪些方面来欣赏美呢？
提示）：我们欣赏文章，可从描写的角度（正面、侧面相结合、动静、粗细、远近等多方面），结构（总分总），语言精炼，修辞等方面着手。
请同学们细读课文，说出课文的几个妙点来。——至少5点（学生小组合作学习，自由评说）
例如：文末引用渔歌作结，一言峡长，一言声哀，进一步渲染了三峡秋景的凄凉气氛。
三、课堂练习。
1、第一段写山。突出———的特点。（“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”是写两岸山峰隐天蔽日，……不见曦月”是从面映衬/烘托出第一段全景式的宏观勾勒，总写了磅礴的山势，勾画出700里三峡的雄险，描写出了群峰连绵、隔江对峙、山高峡长的壮丽。
）2、结合文章第2段回答下列问题：（请用你喜欢的1-3个字词概括）三峡夏季江水的特点文段中从侧面描写夏季江水湍急的句子是。
由“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也” 这一句，你想到谁的什么诗。
3、结合文章第3段回答下列问题：作者赞叹春冬之时的三峡“良多趣味”，具体表现在作者用哪四个字概括春冬之时八种景物的特点？作者的感受是。
文章写三峡春冬景色时，静景描写的句子是。
动景描写的句子是文段中写景是从视觉上写。文中写俯视的句子是仰视的句子是： 归纳这段主要写：
4、结合文章第4段回答下列问题：文段中从正面描写猿声凄婉的句子是。
文段中引用“渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”有什么作用？
这段写清三峡之 ，重点渲染叫声的 ，写出了三峡的凄婉美。
四、提问质疑。
写下你的疑惑（先小组交流，把不能在小组内解决的问题提出来，全班同学解决）
五、 写下你总结的阅读经验与解题技巧。
六、理思路，作总结。
学过本课之后，你用提纲或小标题的形式对本课主要内容做总结。（类似板书，比板书要详细一些）
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