黄官寨实验学校导学案。
学科： 语文年级： 八年级课题：核舟记。
时间： 2012 9 15主备人朱晓兰教研组长审核。
一教学目标。
1、了解作者及相关知识。
2、学习生字，熟读全文。
3、在掌握重点词语的基础上初步理解文章内容。
二、重点、难点：
1掌握字音，熟读全文。
2、借助书下注释独立疏通文义。
三学习过程。
一）自学导航。
1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内。
1）罔不 （ 2）贻（ ）3）箬篷（ ）
4）八方有奇 （ 5）石青糝之 （ 6）髯（ ）
7）天启壬戌 （ 8）篆章（ ）
2、你能准确解释下列词语吗？
1）罔不： （2）尝贻余核舟一：
3）绝类弥勒： （4）诎右臂支船：
5）篆章： （6）视端容寂：
7）曾不盈寸： （8）桃核修狭者：
3、填空。核
《核舟记》选自___朝人___编辑的核舟记》的作者是___朝人___
二）合作**：
1学生读课文，结合注释，借助工具书，给下列字注音。
罔不（ ）贻（ ）有奇（ ）黍（ ）
箬篷（ ）糁（ ）峨冠（ ）髯（ ）
髻（ ）衣褶（ ）诎（ ）楫（ ）
椎髻（ ）虞山（ ）篆章（ ）矫（ ）
2 翻译重点句子。
罔不因势象形，各具情态中峨冠而多髯者为东坡：
其人视端容寂细若蚊足，钩画了了，其色墨：
盖简桃核修狭者为之技亦灵怪矣哉：
让学生根据这些内容，自主学习，自己疏通文意，可以小组内互相讨论。
写出下列加线字的意思。
1.有奇巧人( )2.罔不因势象形( )3.尝贻余核舟一（ ）4.盖大苏泛赤壁云（ ）5.高可二黍许( )6.启窗而观( )
7.箬篷覆之( )8.雕栏相望焉( )9.清风徐来，水波不兴( )10.石青糁之（ ）11.中峨冠而多髯者（ ）12.如有所语（ ）
13.其两膝相比者（ ）14.佛印绝类弥勒( )15.矫首昂视( )16.神情与苏、黄不属( )17.珠可历历数也( )18.居右者椎髻仰面( )
19.其人视端容寂（ ）20.若听茶声然( )21.其船背稍夷( )22.钩画了了，其色墨( )23.长曾不盈寸（ ）24.盖简桃核修狭者为之（ ）
三）展示提升：
一）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸**，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂交船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。
1．下列加点字注音错误的一项是（ ）
a．峨冠guān b．手卷juàn c．不属shǔ d．矫jiāo首昂视
2．字词解释正确的一项是（ ）
a．绝类弥勒（绝）：很 b． 历历数也（历历）：清清楚楚
c．如有所语（如）：比如 d．勾画了了（了了）：线条简单。
3．下列字词的用法与其他三个不同的一项是（ ）
a．诎右臂支船（诎）b．左臂挂念珠倚之（倚）c．东坡右手执卷端（执）d．绝类弥勒（类）
4．与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（ ）
a．启窗而现，雕栏相望焉。 b．中轩敞者为舱c．明有奇巧人曰王叔远。 d．其人视端容寂。
5．下列句子翻译正确的一项是（ ）
a．苏、黄共阅一手卷。
译文：（苏、黄在一起共读一横幅的书画。）
b．盖简桃核修狭者为之。
译文：（这是挑选了桃核中修长的刻成的。）
c．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
译文：（他们的膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。）
d．同不因势象形，各具情态。
译文：（都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。）
6．这段文字介绍了核舟的主体部分以为说明顺序。语言上生动，人物情态栩栩如生。
二）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
1.这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。（不超过12个字。
2.这段文字的第一句所用的说明方法是（ ）
a.列数字 b.打比方 c.作比较 d.分类别。
3.第2至3句的说明顺序是。
四）达标测评：
三）、比较下列字在句中的含义。
木：能以径寸之木（ ）曰：明有奇巧人曰王叔远（ ）
以至鸟兽、木石（ ）文曰“初平山人”（
奇：明有奇巧人（ ）有：明有奇巧人（ ）
长约八分有奇（ ）长约八分有奇（ ）
为：为宫室、器皿、人物（ ）而：中峨冠而多髯者为东坡（ ）
中峨冠而多髯者为东坡（ ）启窗而观（ ）
为人五；为窗八（ ）而计其长曾不盈寸（ ）
可：高可二黍许（ ）云：盖大苏泛赤壁云（ ）
珠可历历数也（ ）此中人语云（ ）
五）学习反思：
学生教师。
八年级语文导学案
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