《桥之美》导学案。
学习目标】1、学会欣赏桥在不同的环境中的多种多样的形式和作用；
2、学习作者抓住事物总的特征说明事物的方法；
3、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
学习重点】桥在不同环境中的多种多样的形式和作用；抓住总特征说明事物的方法。
学习难点】品味本文优美而又富有意蕴的语言。
课时安排】1课时。
学习方法】自由品读――合作讨论――**提升。
导语：马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。
学习过程】一、预习导航。
1、把下面的词语认真书写一遍，加点的字在上面注音，并记住它们的意思。
2、本文的题目是“桥之美”，题目的意思是从内容上说，是一篇＿＿＿作者是＿＿＿是个＿＿＿家。
作者有关信息：
、朗诵课文至少两遍，画出你喜欢的句段。
上课后，检测字词掌握情况。交流筛选有价值的文学常识。)
二、合作**。
一）自主阅读，整体感知。
1、指导朗诵课文（范读和自主朗读相结合）。
2、作者为了说明自己喜爱桥的独特视角，举了许多例子，阅读课文，相互订正，按课文顺序把事例写在下面。
小组内交流，派代表全班发言）
二）再读课文，合作讨论。
1、作者说：“美术工作者大都喜欢桥”，但作者与其他的人有些不同之处，他对桥的喜爱的独特视角是在**呢？请在课文中找出这句最关键的话，写下来：
2、重点品读课文第四段，作者从哪些角度形象说明了这一段中列举的桥之美呢？请用桥之美，美在的句式概述本段中提到的桥之美。
3、第四段中的说明方法有。
自主解决后，小组归纳交流，选派代表展开小组竞赛。可以从原文中找出，也可以用自己的话归纳）
三）赏析品悟，**提升。
吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。
1、找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。
品析角度：重点字词，说明方法，体会蕴含的情味、作用，表达效果及你的感受等。
组内交流，学长帮助学友理清后，全班交流竞赛。）
2、本文是一篇带有说明性质的小品文，与一般的说明文有区别。想想看，和《中国石拱桥》相比，在内容和写法上有什么不同之处，请写下来。
采用同组合作，异组竞争的方式激发学生积极性，加深理解。）
三、回顾全文，拓展延伸。
1、通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗？
2、古诗文中有许多写桥的诗句，在下面写出两句，并注明出处、作者。
诗句出处作者。
诗句出处作者。
3、桥在不同环境中的作用是怎样体现的？文段中表明作者爱桥的原因的句子是。
4、下列句子中加横线的成语使用不恰当的一项是（ ）
a 我们这些学生便络绎不绝地走到钱先生的书房门前，围坐在他的周围。
b 我们利用统筹方法指导生产，是不无裨益的。
c 如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。
d 刚刚说他是“今”是“现在”，他早已风驰电掣一般，已成“过去”了。
5、从上下文连贯的要求看，在下面句子的横线上填入最恰当的一项是（ ）
人们常说其实未必如此。我市第二皮革厂最近生产了一种仿皮轧花书包，做工讲究，款式新颖，一只才卖12元呢！
a 价廉很可能物也美 b 价廉就不可能物美。
c 价高必定物美 d 价高末必物美。
五、布置作业。
完成本课练习。
八年级语文上册《桥之美》导学案人教版
八年级语文上册 桥之美 导学案人教版。教师寄语 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。学习目标 积累词语，流利 有感情的朗诵课文。学习作者抓住事物总的特征说明事物的方法。品味本文优美而又富有意蕴的语言。知识链接 作者简介 吴冠中 当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别...
八年级语文桥之美
教学目标。流利 有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。品味本文优美而又富有意蕴的语言。学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。教学重点难点。品味本文优美而又富有意蕴的。语言。课时安排。一课时。课前准备。布置学生预习课文，会写生字 准确注音，排除字词障碍。课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的 资料，或依...
八年级语文上册12《桥之美》教学案 新版 新人教版
教学资料参考范本。八年级语文上册12 桥之美 教学案 新版 新人教版。撰写人。时间。教学目标 知识与技能。识记字词 整体感知过程与方法。品味本文诗一般的描写性语言情感 态度与价值观。学会一种新的审美视角，读懂桥之美，欣赏桥之美 教学重难点 通过分析桥在不同环境中的不同的审美效果，达到提升学生欣赏水平...