12 桥之美。
学习设计第1课时。
一、课前热身：
请收集有关“吴冠中”的名言、诗句和故事：
作者简介：吴冠中（2024年—2024年），江苏宜兴人，当代著名画家，油画家，美术教育家。2024年毕业于国立杭州艺术专科学校，曾任教于国立重庆大学建筑系；2024年考取教育部公费留学，2024年到巴黎国立高级美术学校，2024年秋回国，先后任教于**美术学院、清华大学、北京艺术学院、**工艺美术学院。
2024年6月25日23时57分，吴冠中先生因病医治无效，在北京医院逝世，享年91岁。他擅长表现江南水乡景色，画面充满诗意，并且特别重视点、线、面的结合与搭配。
二、认定目标：
1.流利有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。
2.品味本文优美而又富有意蕴的语言。
3.学习从某一个角度欣赏艺术作品的方法。
三、夯实基础：
初读（预习）课文，扫清障碍。
1.给下列加点字注音：
和谐点缀煞（ ）它风景孕（ ）育。
2.根据意思写词语：
1)对于美的感受或体会。——
2)叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。——
3)停止脚步。——
4)相差虽小，而造成的误差或错误极大。——
四、整体感知：
1.**录音，听名家泛读，感受语言之美，并给发音不准的生字词注上拼音。
2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上）
第2课时。一、研读文本（新课导入略）：问题**：
1.在作者眼里桥美在何处？
2.为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？各自美在何处？
3.联系课文说说怎样来欣赏一副画？
4.美句欣赏：
1）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！
3）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
5.下列句子运用了什么说明方法，有何作用？
1）湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。
2）如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。
3）极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。
4）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。
5）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
6.比较本文和《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同？
二、把握主旨：
这篇课文以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。美术工作者以独到的视角，引领我们用“另一种眼光”去看我们此前虽感觉到美好而说不出好在何处的景物，这些景物在此时焕发出新的灵性与生命力。
三、拓展延伸：
1.文人笔下的桥：说说文学作品中描写“桥”的诗词名句。
2.小练笔：去发现一下，我们身边还有哪些“桥”，请将自己的感悟写出来。
教学反思：参***。
学习设计第1课时。
一、课前热身：示例：吴冠中名言：
1.艺术发自心灵与灵感，心灵与灵感无处买卖，艺术家本无职业。
2.笔墨等于零：脱离了画面，单独的线条、颜色都是零。笔墨不是程式化的东西。
3.我有两个观众，一是西方的大师，二是中国老百姓。二者之间差距太大了，如何适应？是人情的关联。
二、认定目标：略。
三、夯实基础：
第2课时。一、研读文本（新课导入略）：问题**：
1.在作者眼里桥美在何处？
并不着眼于桥自身的结构美，而是源于桥在不同环境下的多种多样的形式作用。
2.为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？各自美在何处？
举了四个例子：
乌镇石桥。江南石桥。
水天长桥。风雨廊桥。
疏朗开阔神清气爽变化之美。
刚柔相济和谐统一对比之美。
打破单调赋有生命和谐之美。
险峰急流安闲自在映衬之美。
这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。
5.下列句子运用了什么说明方法，有何作用？
二、把握主旨：略。
三、拓展延伸：
1.文人笔下的桥：说说文学作品中描写“桥”的诗词名句。
示例：天净沙秋思寄扬州韩绰判官。
马致远杜牧
枯藤老树昏鸦青山隐隐水迢迢，小桥流水人家秋尽江南草未凋。
古道西风瘦马二十四桥明月夜，夕阳西下玉人何处教**？
断肠人在天涯。
红军不怕远征难轻轻的我走了，万水千山只等闲正如我轻轻的来；
五岭逶迤腾细浪我轻轻的招手，乌蒙磅礴走泥丸作别西天的云彩。
金沙水拍云崖难，大渡桥横铁索寒那河畔的金柳，更喜岷山千里雪是夕阳中的新娘；
三军过后尽开颜波光里的艳影，——***《七律。长征在我的心头荡漾。 …
凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美。
吴冠中。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
—[法]罗丹。
2.略。
年八年级语文上册第三单元12《桥之美》教学设计新人教版
2019 2020年八年级语文上册第三单元12 桥之美 教学设计新。人教版。教学目标 1.了解作者喜爱桥的原因，感受作者形象生动的语言。2.学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。教学重点 学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。教学过程 一 导入 那么，今天我们来学习一篇说明性的小品文 桥之美 拿...
八年级语文上册第三单元12桥之美同步练习新人教版
12 桥之美。基础导练。1.给下列加点字注音或根据注音写汉字。纤细 驻足险峻 孕育 颐和园 煞风景 1 其身段的纵横与桥下的水波 xi t ng 谱出形与色的乐曲。2 方 圆之间相处 h xi得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。3 小桥流水人家 固然具 sh j ng 之美，其实更偏于绘画的形式...
八年级语文上册第三单元12桥之美教案1新人教版
12桥之美教学目标 1.流利有感情的朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。2.体会本文生动优美的语言，学习作者对事物总的特征进行说明的方法。教学重点 理解作者喜爱桥的原因。教学难点 对本文生动优美语言的体会。教学课时 两课时教学过程 第一课时。一。导入新课利用多 让学生先看几张关于桥的 以增加学生对桥的感...