12桥之美。
备课组中心发言纪要】
一、教材分析。
新课程八年级第三单元《桥之美》一课，是当代画家吴冠中的科学小品文，它用优美含蓄的语言，生动形象的笔触描绘了桥在不同环境中多种多样的形式作用，从新的角度揭示了桥之美。《桥之美》是一篇美学小品，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。吴冠中先生将桥置于一个个构图框中，发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。
二、授课内容的重点、难点（一）教学目标。
1.理解作者喜爱桥的原因。
2.掌握作者抓住事物总的特征进行说明的方法。3.学会品味本文优美而富有意味的语言。（二）教学重点。
掌握作者抓住事物总的特征进行说明的方法；学会品味本文优美而富有意味的语言。（三）教学难点。
掌握作者抓住事物总的特征进行说明的方法；学会品味本文优美而富有意味的语言。三、突破重、难点的方法（教法）
这样一篇带有说明性质的小品问，主要用朗读法、讨论法、引导点拨学生走进课文情境，细心体会，反复揣摩。美点寻踪法，让学生自主发现精彩句子，在涵咏品味中接受美的熏陶，在充分的讨论交流互动中体现学生的主体地位，体现创新精神和合作意识。还可以用比较阅读法，引导学生深入认识文章的特点，再有如情境设置法，引导学生走进“桥”与“美”的境界中去。
基础教案】教学目标：
1.理解作者喜爱桥的原因。
2.掌握作者抓住事物总的特征进行说明的方法。3.学会品味本文优美而富有意味的语言。
教学重点：1.掌握作者抓住事物总的特征进行说明的方法；2.学会品味本文优美而富有意味的语言。教学难点：
1.掌握作者抓住事物总的特征进行说明的方法；2.学会品味本文优美而富有意味的语言。教学课时：1课时新课讲解内容：一、导入新课，作者介绍。
学习目标：1.能理解本文抓住事物总的特征进行说明的方法；2.能品味本文的语言。
新课导入：马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。
作者简介：吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。
二、字词解释。
美感：对于美的感受或体会。
史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。驻足：停止脚步。三、整体感知1.学生齐读课文。
2.学生默读课文，把握文章的行文思路。
教师提问：吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥”他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处？
明确】“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”
教师提问：本文举了哪些例子来说明桥之美？
明确】作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。
教师小结：吴冠中老先生以其画家独有的眼光给我们品评了桥之美，先总的说了美在**——桥之美主要在于和周围景色的融和、映衬，注意到块、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐。然后举了一些实例，说明了什么样的桥梁才是美丽的。
条理清楚，从一个全新的角度引导。
我们对这些人类的智慧结晶进行了欣赏。作者借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”四、揣摩语言，体味本文语言的个性色彩。
学生默读课文，并体味下列句子，欣赏其鲜明的个性色彩。
1）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！
3）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。（4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。（学生品评句子，教师归纳）【示例】
1）苇丛是不会感到“发闷”的，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心融入周围环境，或者说自己已成为环境密不可分的一部分。
2）杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永《雨霖铃》中的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
3）这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
4）桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。
教师小结：本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举一些具体例子。
着眼于桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。文章语言优美，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。五、拓展延伸。
比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同？
教师提示学生可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析。
**设计如下：比较篇目。
说明对象。着眼点。
说明顺序由一般到特殊，先概括后具体。
说明方法举例子、引用、列数字、打比方。
等。语言特征语言平实自然而又准确、严密。
石拱桥，是一篇历史悠久、形式。
中国石拱桥较为规范的说明优美、结构坚。
文。固、成就突出。
桥的美学价值，桥之美。
在画家眼里桥美发掘桥在不同环。
在何处。境中所产生的美。
学效果。六、小结。
逻辑顺序。举例子。
文章语言优美，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感。
染力。同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧！七、课堂十分钟：
《全品》基础小练习。八、作业布置：《全品》课时练习【板书设计】
芦苇石桥—感觉舒畅。
细柳拂桥—令人销魂。
桥之美桥在不同的环境中具有不同的美学效果。
长桥卧龙—宛如史诗。
风雨廊桥—形式独特。
年 秋 八年级语文上册12《桥之美》教案 新版 新人教版
2019 2020年 秋 八年级语文上册 12 桥之美 教案 新版 新人教版。千山鸟飞绝，万径人踪灭 这样的画面肯定是单调的，没有生机的。在这样一片白的背景上，出现了一个戴着斗笠 披着蓑衣的老翁在那儿钓鱼，整个画面都因为他而生机盎然了。这样绝美的意境造就了这千古名句。今天，我们将以这种美学的眼光来审...
八年级语文上册第三单元12桥之美教案1新人教版
12桥之美教学目标 1.流利有感情的朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。2.体会本文生动优美的语言，学习作者对事物总的特征进行说明的方法。教学重点 理解作者喜爱桥的原因。教学难点 对本文生动优美语言的体会。教学课时 两课时教学过程 第一课时。一。导入新课利用多 让学生先看几张关于桥的 以增加学生对桥的感...
人教版八年级上册语文12桥之美
初中语文试卷。灿若寒星整理制作。桥之美。一 积累与运用1.给下列加点字注音。口吻 媒介 煞风景 颐 和园 点缀 摄 影 孕 育 前瞻 后顾2.解释下列词语。美感 史诗 驻足 失之毫厘，差之千里 3.根据课文内容填空。虽然绿水依旧绕人家，但彻底 摧毁摧残毁坏 了画家眼中的结构美。每当其间 呈现显现出现...