《生活中的轴对称教学设计》八年级

13.1.1生活中的轴对称（新人教版）

潘开华富源胜境中学八年级授课时间：2024年10月11日。

一、教材分析：培养学生发现美，创造美，进一步认识生活中的数学。

二、学情分析：数学**于生活，通过**的欣赏，动手剪纸，学习兴趣浓。

三、教学目标：

1..知识与技能：通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称。

形及其对称轴。

2..过程与方法：在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称现象，探索轴对称现象的共同特征，进一步发展空间观念。

3..情感态度与价值观：欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的丰富文化价值。

四、教学重点：通过对生活实例和典型**的观察与分析，认识轴对称和轴对称图形，会找出简单的轴对称图形的对称轴及对称点。

五、.教学难点：轴对称图形与轴对称的区别与联系。

六、.教具：电子白板教学。白纸一张，剪刀一把。

七、教学方法：按照学生的认知规律，遵循知识的发现、发展、形成过程，采用实践发现为主，直观演示、设疑诱导法为辅的教学方法。

八、教学过程。

（一）、看一看：

1．由学生**多**中的4张具有轴对称特点的**和两张具有轴对称特点的美丽的民间剪纸艺术图案，同时引导学生感受和分析各图案的特点，让学生经历观察和分析，初步认识轴对称图形．

（二）、议一议。

1．试举例说明现实生活中也具有轴对称特征的物体，发展学生想象能力．

2．让学生感到具有轴对称特征的物体，它们都是关于一条直线形成对称．从而引出轴对称的概念：把具有轴对称特征的图形沿某一条直线对折，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴．

三）、做一做。

1．教师利用多**给出学生几组生活中的轴对称图形的**供同学们欣赏：建筑设计**；剪纸艺术**；国旗欣赏；脸谱艺术；车标设计；交通标志；几何图案。

2.让学生说出以前学习过的轴对称图形，并找出它的对称轴。

例如： 3. 观察图中的各个图形，它们是轴对称图形吗？如果是请找出轴对称图形的对称轴。

四）、仔细观察，认真看一看，小组议一议。

1.教师通过多**再给出两**片，同学观察，讨论这两**片的共同特点。

通过教师的引导和学生的观察很快就可得出“轴对称”的概念：像这样，两个图形沿着一条直线（图中的虚线）对折后，这两个图形完全重合，我们就说这两个图形成轴对称，这条直线叫做对称轴，两个图形中的对应点（即对折后两图形中互相重合的点）叫做对称点。

2.你能找出图中的对称轴吗？试一试。

五）、课堂练习，学以致用。

1.下列图案是几种名车的标志，在这几个图案中是轴对称图形的共有（）

a.1个 b.2个 c. 3个 d.4个。

2.下列图形中对称轴最多的是( )

a.长方形 b.正方形 c.圆 d.五角星

3.下面哪一个选项的右边图形与左边图形成轴对称（）

4.仔细观察图案，并按规律在横线上画出合适的图形．

5.下列图形中，轴对称图形是（）

六）、弄清楚轴对称与轴对称图形的区别与联系。

九、小结：先由学生自己总结发言，然后教师进行汇总：今天我们经历观察和分析了现实生活实例和图案，了解了现实生活中存在许多有关轴对称的事例，认识了轴对称与轴对称图形，并能找出一些简单轴对称图形的对称轴．

十、作业：展开丰富的想象，靠自己的智慧用自己灵巧的双手，设计一幅美丽的轴对称图形。老师希望在下节课的展示中看到你们的风采！

教学反思：学生对于判断是否轴对称图形较清楚，但是对轴对称图形和两个图形成轴对称这两个概念较难掌握，在举例的过程中学生的积极性被完全调动起来，上课的气氛较好．