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语文八年级下册《虽有嘉肴》教案设计。
授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：
xx学校。初中语文八年级下册《虽有嘉肴》教案设计教学目标。
1、熟读课文，积累文言词语。2、疏通文意，感知文章内容。3、陶冶情操，品味文化意蕴。【教学步骤】一、感知新课之趣1、猜字激趣。
设计意图：借助字形，带领学生走进课文，初步建立学习文言文的兴趣。）
2、简介《礼记》。
礼记》是四书五经之一，它细致地规定了各种祭祀、职位以及重要事件的标准化礼仪流程，这本书可以称得上是古代中国人的日常行为规范。
《学记》是中国教育史上第一篇系统性的教育学**。对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。
设计意图：培养学生积累文学常识的意识，增加对经典的了解。）
二、体会文言之味。
1、把握读音。学生自由地朗读课文，读完后提示易读错的。
字词。生僻字：嘉（jiā）肴（yáo）兑（yuè ）命。
多音字：自强（qiǎng）教学相长（zhǎng）学（xiào ）学半。
设计意图：从规律的角度疏通字音，掌握学习方法，培养自读文言文的能力。）
2、体会音韵。将文中对偶句的前后半句设成两种颜色后投影，师生对读。
读好对举：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
要点：体会对偶句式的工整、节奏分明、琅琅上口的特点；感受排比句的气势，在朗读中一句比一句的语调稍高。
设计意图：在朗读中体会句式特点，培养文言语感。）3、理清文意。
师生合作读课下注释，积累重点文言词。（设计意图：在朗读中积累文言词语，进而理解文言的内容。
）三、理解文章之意。
主活动：演读课文。请把学生分成四人一小组，请同学们根据对文章内容的理解，小组内分角色演读课文。
活动步骤1：理清层次，分配内容。
请根据你对文章内容的理解，小组内分配朗读的内容，要能。
体现文章的结构层次。
方法指津：借助关联词等标志性词语，可以分清文章层次，进而把握全文思路。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。//是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
//故曰：教学相长也。《兑命》曰：
“学学半。”其此之谓乎？
明确：根据一个“是故”这个词，可以将文章分开一二层。“故”指因此，应该是全文的总结，据此分开二三层。
活动步骤2：标记重音，体会情感。
将那些最能表达作者观点或情感的语句进行标注，请你用“我发现重读……（词语）能读出……的情感”的句式进行交流。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
重读“弗“不知”，能读出一种错失珍品的遗憾之情。）是故学然后知不足，教然后知困。
重读“不足”“困”，读出一种自惭形秽的沉重心情。）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
重读“自反”“自强”，读出一种重获力量的振奋之感。）故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
（重读“也”，拖着读，读出一种恍然大悟的喜悦心情。）活动步骤3：组内演练，展示朗读。
小组内交流，然后在全班展示，教师相机点拨。
小结：把每句背后蕴含的情感串联起来，就是这篇文章的情味。这篇短文告诉了我们：
人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。我们要从看似枯燥无味的文字中品味出古代学子求学的心路历程。
设计意图：在朗读中加深对内容的理解，在朗读中背诵。）四、品味技法之巧。
讨论：文章是怎样论证“教学相长”这个观点的？明确：本文说理条理分明，采用类比引入——层层推进——得出结论——引用补证的方式，严谨而有味的完成了说理。
先从“嘉肴”、“至道”作类比，指出学习的重要性，在从教与学的关系得出“教学相长”的结论，最后引用《兌命》“学学半”的话加以佐证。这种说理的方法叫作“类比推理”。
设计意图：深入理解课文内容，突破重难点。）五、体悟意蕴之妙1、唤醒已知，丰厚积累。
你还知道哪些关于学习的格言警局吗？学习之道：
玉不琢，不成器；人不学，不知义独学而无友，则孤陋而寡闻。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
2、思考讨论，深化理解。
现代社会也闪耀着先贤的哲思之光，美国学者于2024年研究提出的学习金字塔理论图表，与本文内容做比较，看看两者有没有相似性。
教师补充点拨：这是美国学者于2024年研究提出的理论。但是，我们的祖先早在两千多年前就在《礼记学记》中这么简洁、精辟地阐明了教学相长的道理。文言文承载的是我们中华文化的精髓。
3、话说感悟，传承精神。
我们今天的学子读这篇文章难道不是与古人心心相通的吗？请同学们结合学习经验，说说“教学相长”给自己的启示。
明确：学习很重要，因为学习之后才会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教授他人很重要，因为教之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才能自我勉励，不断提高自己。
七年级语文《虽有嘉肴》教学设计
七年级语文 虽有嘉肴 教学设计。指导思想 以生为本，本着为孩子成长着想的理念和人的可持续性发展观，依据新课程相关理念，结合三维目标，注重过程和方法，以板块活动为载体，寓教于乐，让学生享受学习的过程，收获学习的快乐，自信的学习和生活。教材分析 虽有嘉肴 出自儒家经典著作之一 礼记 中的 学记 学记 是...
七年级下册《虽有嘉肴》教案苏教版
七年级下册 虽有嘉肴 教案苏教版。七年级下册 虽有嘉肴 教案苏教版。一 目标导学激发思维。1 积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2 准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。3 联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。二 知识点拨启迪心智 一 基础知识，学习积累1 字词注音 嘉肴 y o 旨 zh 自强...
人教版七年级语文上册教案20虽有嘉肴教案
课题 虽有嘉肴 课时计划课时。1 熟读课文，掌握文中常见的文言实词，能够用现代汉语正确的翻译全文。2 理解课文通过比喻论证和引用论证阐述道理的方法，理解教学相长的道。教学目的。理。3 体会教与学的关系，激发我们学习的热情。重点 熟读课文，掌握文中常见的文言实词，能够用现代汉语正确的翻译全文。重点难点...