教学目标】1、朗读品味，把握课文思路，概述江南雪、朔方雪的特征。2、比较**，领悟作者对南北不同景的描绘中寄寓的精神追求。3、练习仿写，内化学生情感，培养学生积极向上的人生态度。
【重点难点】
1、重点：品析雪景，概括两方雪的特征。2、难点：理解含义深刻的句子，体验作者情感。【问题预设】
1、部分学生可能对江南雪与朔方雪各自特点的具体表现赏析不到位。
2、学生对“朔方的雪是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的惊魂”理解可能不够深入。
教学过程】一、导入：
屏显江南雪景和朔方雪景的系列祖国）同学们，你可以用几个词语或一句话描述你喜欢的雪景图吗？（生自由说）今天，让我们跟随鲁迅先生一起走进他笔下的雪的世界。（板书课题）二、【知识铺垫】1、给加加点的字注音：
馨口（）朔方（）粘结（）．旋风（）龙眼核（）脂粉（）．2、简介作者及写作背景。
学生简介作者，写作背景）三、出示教学目标：四、初读课文，整体感知：1、读书要求：大声朗读。
2、出示问题：用一两句话概括文章内容。3、学生个人展示，教师及**价，给予鼓励。五、再读课文，赏析文意。
过渡）我们知道这篇文章写了什么？那么，哪些语句揭示了雪的特征呢？我们再读课文赏析文意。
1、读书要求：跳读课文，画出表现雪特点的语句。2、学法：
先自主阅读，然后小组交流，最后学生展示。3、重点引导：（生交流展示过程中，师有意引导）（1）动静结合，虚实结合的写法；（2）朔雪罗汉在文中所起的作用；（3）朔方雪的内在精神与作者情感；（4）理解最后一自然段的深刻意义。
六、品读课文、体会作者情感。1、读书要求，默读全文、比较思考。
2、提出问题：（1）作者的情感更倾向赞美**的雪？（2）结合写作背景，说说鲁迅是什么性格的人？
3、学法：小组交流，推荐人员展示。4、朗读指导：
（1）指名读，生评价。（后三自然段）（2）小组赛读，师引导。（3）全班齐读。
七、练习仿写，内化学生情感。
过渡）走进课文，我们感受到鲁迅对江南雪的喜爱，朔方雪的赞美，走出课文，谈谈你心中更欣赏什么样的雪？它给了你怎样的启示？
1、出示问题：结合自己的学习、生活、理解学出你喜欢**的雪？为什么？
2、学法：生先自己练写，然后组内交流，最后全班展示。
3、小结：结合学生所写片断小结，并提出希望。
八、课堂达标：
屏显达标习题。
九、布置作业：
积累本文对两方雪的描写中，你喜欢的词语和句子。
板书设计】雪。
鲁迅。江南的雪朔方的雪。
滋润美艳孤独奋飞。
喜爱向往赞美反抗。
对理想的追求对现实的不满。
课堂反思】1、再读赏析与品读拓展是语文课堂的中心环节，引领的问题要具体地呈现给学生，要起到“牵一发而动全身”的作用，既要体现文本，教出语文的味，又要内化情感，教出生活的态。此教案设计的引领问题不够科学、明朗。2、读的方式不够灵活，各环节之间的衔接（过渡语）不够自然。
《信客》教学设计人教版八年级教案设计
一 课程目标。知识与能力 归纳事件，品味描写，把握人物的特点及理解作者在文中寄予的思想感情。过程与方法 围绕主要人物归纳事件。运用多种方法加深对作品人物特点的认识。情感态度与价值观 感受善良，体味人间各种爱。二 课时安排一课时。三 课前准备。布置学生阅读文章，思考下面问题 1 文章中的年轻信客为什么...
人教版八年级物理下册《功》教案设计
人教版八年级物理下册 功 教案设计。一 教材 人教社九年义务教育初中物理第一册 二 教学要求 l 常识性了解功的原理。知道使用任何机械都不省功。2 会应用功的原理进行简单的计算。三 教具杠杆和支架 钩码 滑轮 细线 刻度尺 两个 四 教学过程。一 复习提问。1 做功的两个必要因素是什么？举例说明。计...
人教版八年级语文下册《雷电颂》教案设计
人教版八年级语文下册 雷电颂 教案设计。雷电颂 的教学目标是理解作品的思想内容，初步了解戏剧文学的特点 剧本主要靠语言 动作表现人物性格。下面是小编为大家带来的人教版八年级语文下册 雷电颂 教案设计，欢迎阅读。一 教学目标。1 朗读课文，体味文章气势，感受情感律动。2 理解作品的思想内容，初步了解戏...