教案。主备人。11.3动能和势能。
备课组成员(八年级物理组)
课时年月日。
课时及。课题。
授课时间。知识与技能：通过实例理解“功”与“能量”的关系；通过实例构建动能、势。
教学目标(学习目标)
能的概念；能够利用影响动能和势能的因素解释生活中的简单现象。过程与方法：通过学生实验了解动能的大小与什么因素有关。
情感态度与价值观：培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。通过实例构建动能、势能的概念，教学重点。
能够利用影响动能和势能的因素解释生活中的简单现象通过实例理解“功”与“能量”的关系，教学难点。
通过学生实验了解动能的大小与什么因素有关。
教学用具教学方法(学习方法)教学过程。
幻灯片。讨论引导。
一。明确学习目标二。新课进行。
一、能量。白板出示**，“不同形式的能量”高举的重锤能把地面砸陷流动的水能把石头冲走拉圆的弓能把箭弹射开。
备注(补充)
分析：物体能够对外做功表示这个物体具有能量。
二、能量的不同形式。
流动的水具有的能量我们称为动能，高举的重锤具有能量我们称重力势能，拉圆的弓具有的能量我们称为弹性势能。
1．动能：物体由于运动而具有的能。2、重力势能：物体由于被举高而具有的能量3、弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能量当堂检测1：
三、**：物体动能的大小跟那些因素有关。
猜想与假设：动能大小可能与速度有关，动能大小可能与质量有关。
学生进行实验，教师巡视。分析实验，归纳结论：
物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
解释现象：看教材68页，想想议议（学生讨论）用物理学的术语解释，为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不同？
四、物体的势能。
学生看教材69页内容。进行归纳：
1．重力势能大小与高度、质量有关。重力势能的大小与高度、质量有关，质量相同的物体，高度越大，重力势能越大；高度相同的物体，质量越大，它的重力势能也越大。
2．弹性势能大小与形变大小有关。物体的弹性形变越大，弹性势能越大当堂检测2练习。
三。本节小结：四。随堂练习：
五．作业内容：同步解析与测评60页。
11.3动能和势能。
1、能量。板书设计。
2、能量的不同形式。
3、**：物体动能的大小跟那些因素有关4、物体的势能。
教学反思。
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