课题：7.2怎样比较运动的快慢。
教学目标：1．联系实际，**在物理学中用速度在数量上反映物体运动的快慢。
2．理解掌握速度公式，会换算其单位，能进行简单的计算。
3．通过实例，知道匀速直线运动和变速直线运动，大体了解视野范围内的一些物体运动大致速度值。
教学重点：1．经历用“比值法”定义速度的过程。
2．变形公式，换算单位，进行相关计算。
教学难点：速度单位的理解以及换算单位，规范解题的能力提高。
教学关键：1．回忆分析**学生周边的实例。
2．组织合作学习，关注学习过程，引导动手算练。
教学准备：多**课件（1-17幅）
教尺。教学流程设计：
一、复习旧知。
学生展示：怎样判断一个物体是否运动？
教师评价：状态，水平层次，突出关键点。
二、新知**。
1．比较物体运动快慢的两种方法。
1）学生阅读文本p42，“百米赛跑”再回忆班里在学校运动会上，谁跑得最快？
由此引出课题，板书课题文本p42
2）显示视屏资料1，点击视屏资料2，分先后点击，指令学生说出运动员的快慢。
小议：比较的方法。
点击视屏资料3
小议：什么方法比较出他们运动的快慢？
展示视屏资料4：“刘翔夺金”
即兴问：“用何种方法比较出动员的快慢？
小结：物理学中，比较运动快慢的两种方法。（学生齐答）
点击**资料5
3）学生练算活动。
如果两个物体各自运动的路程和时间都不相同，怎么比较快慢呢？
个体思考并寻找伙伴交流，准备展示。
学生展示。老师评价，纠正，突出，把正确的方法告之全体，并点击视屏资料。
一）例：甲：5秒钟前进了5米，乙：10秒钟前进了15米，计算出单位时间通过的路程。
二）例：甲：5分钟前进了300米，乙：10分钟前进了900米。
用个人已获取的经验和技法演算比较文本p43，图7-14中汽车和飞机运动的快慢。
汽车：在120s内行驶3600m,汽车：在2s内行驶1000m。
指导分析，提高计算能力。
两物体运动的时间和路程都不相同，如何比较快慢？
计算出单位时间通过的路程，用小学的计算方法。（这样转化为相同时间比较路程。）
学生展示后教师板演：
单位，注重读写。
意义：1s内汽车行驶了30m.
意义：1s内飞机飞行500m.
2．速度：（物理学中，速度定量反映物体运动快慢）
用上二例指导学生定义出速度的概念。
单位：s、m；t、s；v、m/s
s、km；t、h；v、km/h
换算：辅导学生练习。
1 km/h = m/s
板演。1km/h=
1m/s=3.6km/h
随堂练习，视屏12
54km/hm/s
20m/skm/h
辅导：直接运用3.6换。
3．运用公式解题。
s=vt例题，破题，引导审题，规范解题。
4.匀速直线运动，变速直线运动，（引导阅读）p46-47
三、本节课的收获。
1．学生梳理知识点，展示。
2．显示视屏资料17
3．《案》检测反馈。
四、作业。1．书面作业：见《案》
2．课外活动：测物体运动的速度（读文本p44）。
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