引言科学之旅教案。
教学目标。一、知识与技能。
1、了解什么是物理？
2、知道物理研究的对象。认识到生活中有许多物理现象。
二、过程与方法。
通过观察和实验的方法，**学习物理的方法。
三、情感态度与价值观。
1.通过教师、学生的双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望；
2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养实事求是、热爱科学的精神，以及培养学生与他人合作的意识和团队精神。
教学重难点。
如何激发学生探索物理的兴趣。
教学设施。透镜、喇叭、烧瓶、玻璃杯等。
教学方法。实验法、讨论法、观察法、**法。
教学过程。引入新课】
1、科学之旅。
我们生长在一个广阔无垠、千变万化的自然界里。
日出月落，风雨雷电、汽车行驶，电灯发光，小鸟欢唱，核弹**……,这些都是物理现象。物理现象是最普遍的自然现象之一。
物理学就是研究自然界中各种物理现象的规律和物质结构的一门科学；它研究声、力、热、光、电等时时刻刻发生在我们身边的现象。
引入课题，得出：物理是研究声、光、电、热、力等现象的科学。
千变万化的自然现象，像一个一个的谜。当谜底揭开的时候，我们的心情自然是欢畅的。在众多的谜中，有一些就是初中物理研究的对象，到时不仅能揭开谜底，还能体验科学家研究的方法，增长我们的知识。
2、演示实验：
1）、冷水煮开水。
生活中常常要煮开水，水开了，物理学中就叫沸腾。要想让水继续沸腾，一定要继续加热么？下面我们来看一个有趣的实验。
（2）、惯性。
小球会掉在那？
3）纸托一杯水。
4）吹不掉的球。
学生讨论，得出结论：物理是有趣的。
有趣的物理现象不仅这些，还有很多，而且包含一定的物理道理。今后我们在学习过程中逐渐弄清它们的谜底。
物理不仅有趣而且有用。看下面的例子：
1）牛顿发现白光可以分解成七色光，这一发现有什么用呢？
天空的颜色、落日的颜色、彩虹的形成、彩色电视机的色彩等的解释。
2）生活中的电。
家用电器对改变了我们的生活质量，给我们的生活带来了很大的方便。
3）一根小棒可以撬起一块大石头。
4）抽水机可以抽水。
5）发射导弹。
6）卫星上天。
学习物理知识后，就能对刚看到的一些现象及疑问给及正确的解释。物理知识可以帮我们学习修理一些家用电器的技能。帮我们学会使用各种仪器、仪表。
帮我们掌握一些高科技等。物理对生产、生活、国家建设都非常重要，没有物理学的成就，就没有现代的物质文明。
物理是有用的。
既然物理是这么有用，我们怎样学好物理呢？
1）、勤于观察，勤于动手。
万有引力、自行车的各部件、霜的形成、雪糕上冒的白气向上还是向下、
（2）、勤于思考，重在理解。
做沙发为什么舒服、望远镜为什么能望的远、击鼓为什么会响、水中为什么有倒影。电饭锅为什么会煮饭、电风扇为什么会转、飞机为什么会在天上飞，冰冻的汽水瓶为什么会出汗等。
3）联系实际，联系社会。
板书设计。科学之旅。
1、物理是研究光、电、热、力等现象的科学。
2、物理是有趣的。
3、物理是有用的。
4、如何学好物理？
1）、勤于观察，勤于动手。
2）、勤于思考，重在理解。
3）联系实际，联系社会。
第一章机械运动。
第一节长度、时间的测量。
教学目标。一、知识与技能。
1.通过观察和实验掌握刻度尺和停表的正确使用。
2.会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差以及误差和错误的区别，会进行长度、时间单位的换算。
二、过程与方法。
1.通过观察和实验的方法，经历测物体长度和时间的过程，体验通过日常经验粗略估测长度的方法；
2.通过学生的活动，锻炼学生的动手能力和掌握用估测法去研究生活中物体的长度。
三、情感态度与价值观。
1.通过教师、学生的双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望；
2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养实事求是、热爱科学的精神，以及培养学生与他人合作的意识和团队精神。
教学重点。通过观察和实验掌握用刻度尺测量长度的方法。
教学难点。组织、引导学生在实验过程中观察、体会刻度尺的使用和正确读数。
教学设施。直尺、三角板、卷尺、铅笔、钢笔、停表、手表、棉线、硬币、地图、多**等。
教学方法。实验法、讨论法、观察法、**法。
教学过程。一、创设问题情景，引入新课。
引入1你听说过阿凡提量渠水的故事吗？
有一次国王问阿凡提：“人人都说你智慧过人，那么你知道眼前这条渠里的水有多少桶吗？” 阿凡提说：
“若桶有这条渠一样大的话，那就只有一桶水；若桶有这条渠的一半大的话，那就有两桶水；若桶只有渠的十分之一，就有十桶水……”为什么同一条渠却不能确定到底有多少桶水呢？
1.体验活动：学生用手测量（拇指尖到中指尖的距离称为一柞）课桌的长度。
教师：比较每个学生测的柞数是否相同？为什么同样的课桌却有不同的柞数呢？
是因为作为测量标准不同，那如何才能获得确定的测量值呢？这就是本节课我们所要学习的长度、时间及测量。（板书课题：
长度、时间及测量）
引入2利用书上的“想想议议”，体验人的直觉不可靠。若要准确测量帽檐直径和帽子的高度，你们觉得该怎么办？
二、师生共同活动，进行新课。
长度的国际单位制。
1.教师：通过这两个例子，告诉我们一个道理：
进行测量时要选定一个统一的、人们公认的标准作为比较的依据。否则，即使是对同一物体进行测量，测量的值也是不确定的。这个选定的标准就是测量单位。
2023年国际上通过了一套统一的单位，叫国际单位制，简称si。
a.在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号m
常用单位有：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）
1 km=103m
1 m = 10dm = 100cm = 1000 mm = 106μm =109 nm
2.教师：要想知道这本书的长度，该怎么办？学生发挥想象，大胆回答。
3.展示实物图像：刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器。让学生拿出自己的直尺和三角板进行观察，讨论它们和展示的四种工具有什么相同和不同之处？并得出结论。
b．用来测量长度的工具是刻度尺，它们都有单位和刻度（板书）。它们的测量精确程度不同。那如何使用它们呢？
刻度尺的读数：
1]2分钟学生开发实验：（学生四人为一小组进行测量活动，利用手中的各种刻度尺来测量物理书的宽度并讨论出本组的结论）。
选五个小组中各推出一名同学上台演示刻度尺的使用，提醒台下学生仔细观察，并指出他们操作中的不妥之处。
2]教师演示用刻度尺测量物理书的宽度。
2.学生仔细观察，结合自己的体验，得出结论。
a如何使用刻度尺？
使用前，要看清刻度尺的零刻度线、量程分度值和单位；（板书）
使用时，要做到五会：会选、会放、会看、会读、会记；（板书）
会选：根据测量的实际需要选择适当分度值和量程的刻度尺。
会放：刻度尺与被测物体长度边缘平行，而且刻度尺的一侧紧贴被测物体；刻度尺较厚时，刻度线应紧靠被测物体；零刻度线被磨损的，应认某一刻度线为零点，读数时要注意减去“零点”前的数字。
会看：读数时，视线要正对刻度尺，视线应垂直刻度尺，不要斜视。
会读：读出准确值后，还要再估读到刻度尺分度值的下一位。
会记：会记录测量结果，一个正确的测量结果包括三部分，即：
测量结果 = 准确值 + 估读值（一位）+单位（板书）
数字。3.学生用正确的方法去测量钢笔、铅笔的长度（巩固刻度尺的使用）。并把学生测出的实验数据写在黑板上，在教师的引导下，学生分析读数是否正确。
4.教师：除了用刻度尺精确测量物体的长度外，还可有什么方法可测量物体的大致长度？
学生大胆猜想，各抒己见。
教师：其实人体有许多部位可以作为“尺”用来估测长度，这是一种新的方法。
b估测法测长度：（长度的估测） （板书）
如：手指厚度约为1cm ，手掌宽约为1dm ,伸长两臂长大约等于身高。利用这些已知长度，对某一些物体长度进行估测。
5.教师：用刻度尺能不能测以下物体的长度？若不能，请大家讨论用何方法才能测出？
a.地图上成都到重庆的铁路长度棉线法）
b.一元硬币的直径和周长辅助法、纸带重叠法）
c.一张纸的厚度累计法）
d.学校足球场的长度滚轮法）
在生活中还有许多物体的长度不能直接用刻度尺测量，只能用一些特殊的测量方法。
c长度测量的一些特殊方法：（板书）
1）棉线法（化曲为直）（2）辅助法（3）滚轮法（4）纸带重叠法（5）累积法（板书）
讲完后，学生上台演示利用各种方法测量的实验。
时间的国际单位制：
教师：刚才这位同学做实验用了多少时间？时间的单位是什么？
制中，时间的基本单位是秒（s板书）
常用单位有：小时（h）、分（min）、 毫秒(ms)、微秒(μs) （板书）
1 h = 60 min 1 min = 60 s 1 s = 103ms = 106μs （板书）
在平常生活中，你们用哪些仪器测量时间？
学生积极参与，踊跃回答。（把所有答案列在黑板上）。
b.时间测量工具有：手表、停表、电子钟等。
除此之外，你随身就携带了一只表——生物钟，你平静后坐下来，用停表测10次脉搏的时间，多次测量取平均值，就是你随身携带的“生物钟”。学生观察讨论教材第38页“想想做做”中的两幅图，回答下列问题：
石英钟和停表的分度值各为多少？
停表的读数及如何使用方法？
学生讨论并得出答案。
教师总结：石英钟的分度值为1 min，停表的分度值为1s
停表的使用方法：一调（调零）、二按、三停、四读。
读数：大圈示数+小圈示数。
教师出示停表，让一位同学从教室前走到教室后，另一名同学用停表测量，其他同学用自己的手表测量，抽取几个测量结果写在黑板上，让学生观察，会发现其测量结果不相同。
误差：a.测量时，受所用仪器和测量方法的限制，测量值与真实值之间总是有差别的，这就是误差。（板书）
注意：误差在任何测量中都是存在的，是不可避免的，它跟测量中的错误是不同的。错误是测量人不遵守测量工具的使用规则或粗心大意造成的，是应该可以避免的。
误差可以减小，如可选用精密的测量工具，改进测量方法等，在日常生活，常用多次测量求平均值来减小误差。
八年级物理教案
4 测少算多 被测物体长度很大时，先测出其中的一小段，后找出它们之间的倍数关系从而算出物体的总长度。5 平移法 将被测物体的长度，用刻度尺上相应的长度代替。五 误差。1 误差 测量值与真实值之间的差异叫做误差。2 产生误差的原因有 客观因数测量仪器的不精确 实验方法初略 实验原理不完善 环境对实验仪...
八年级物理教案
沃玛教育 个性化辅导教案。学生 林绍航教师 李颂时间 2013年 9月8日时段 13 00 15 00 教务处签字 年月日。物理学是一门研究声 光 热 电 力等形形色色的现象的科学。第1节声音的产生与传播。声音是由物体的振动产生的。1 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。2 能发声的物...
八年级物理教案
汽化和液化的特点。大木初中陈迪飞。教材分析 一 内容及目标。通过讨论 汽化的两种方式蒸发和沸腾，知道影响蒸发快慢的因素以及蒸发吸热，水沸腾的特点。通过学习能够将生活中的有关现象与所学知识联系起来，解释有关现象。二 重点。在已有生活经验的基础上，进一步了解蒸发现象。观察水的沸腾现象，沸腾特点。三 难点...