《论语十则》教学设计。
教学目标】围绕“乐”，解读孔子的快乐之道，从中获得些许人生的感悟、心灵的快乐体验。
教学设计】一、导入。
1、“朋”2、我们三类人都是“朋友”
3、热情洋溢地读：“有朋自远方来，不亦乐乎？”
4、这句出自《论语》（第一则）
二、由“乐”引出的读音解困。
1、“乐”字，读音有疑问。
明确：多音字，解释为“快乐”，读“le”
2、再次齐读这一句。
3、自由朗读《论语十则》再看看还有哪些字，在读音上要引起注意的。
明确：多音字、通假字、生字等。——顺带把一句的意思都理解了。
结合意思能更好地确定读音，确定了读音也能更好地理解意思）
4、再次齐读全文（注意：已经疏通的读音）
三、孔子的快乐之道一：向一切人学习。
1、“有朋自远方来，不亦乐乎？”
什么样的）朋友？来（干什么）？
明确：和他志同道合的朋友，来交流学习心得和经验……
2、背景：《史记》中说，孔子辞官以后，专力讲学，“**弥多，至远方来”。
明确：既然来的都是跟他学习的人，可见学问都不如他，那有什么好快乐的？
3、引导诵读：第七则（第六则）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
释义这句话（注意：三、必、择其善者、从、改）意思。
应该读出怎样的语气？（个别读）
明确：肯定的语气（必、从、改）重音。
齐背这一则、个别背。
小结板书：孔子之所以“快乐”，因为可以“向一切人学习”。
四、孔子的快乐之道二：坦然面对无知。
1、因此，孔子拥有了**3000，其中有72贤（贤能贤德）人。
2、仲由便是其中一个，让我们看看孔子是怎样将“快乐”传递给他的学生的。
3、齐读第五则。
4、这里你读到“快乐”了吗？这则说什么？
明确：学生很可能是没有读到的，没关系，先理解意思：“知道就是知道，不知道就是不知道，这是智慧的。”
5、孔子是用什么样的语气？（读一读）
明确：学生自由想读。生气、温柔、严肃……
6、为什么孔子这么强调分清“知与不知”？
明确：不知道装作知道会让人很烦恼（庸人自扰）
7、你有过这种“不懂装懂”的经历或者见过“不懂装懂”的人吗？当时有怎样的感受？（联系自己谈谈）
明确：让学生体验到孔子看似责备的话语，事实上是将一种生活态度与“快乐”情感带给子路。
8、齐背这一则，个别背。
9、小结板书：孔子告诉**要正确对待知与不知，学会“坦然面对无知”（如果你坦诚面对自己的不足了，你也便可以活得更快乐）。
五、孔子的快乐之道三：学会宽恕他人。
1、然而，我们知道人生难免会有不如意和令人气愤的时候，比如：下面出现的几个场景：
场景一：语文课上，我和同桌轻声讨论书中一个生字的读音，老师发现了，当众点了我的名字，此时我心想：。
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