【教案设计】
八年级物理上册第二章。
第四节《光的折射》
单位：大新庄乡一中。
任课教师：王双。
八年级物理上册教案设计。
第二章第四节《光的折射》
课标要求：**并了解光的折射的规律。
教学设计思路：
创设情境，通过“**——归纳式”教学，激发学生自主学习的兴趣。课堂上重视交流与合作，采用观察分析、启发式教学法，遵循循序渐进的原则，使学生在愉快中进行**性学习，促进学生自我发展。
本章在对折射现象的研究中，定位在认识折射现象上。理解由于折射而产生的现象基础是折射定律，而折射定律的学习历来是初中学生物理学习的难点。因而本节重点是**光从空气斜射入水或其他介质中的光线偏折的规律。
引导学生运用所学知识解释实际问题，例如鱼在**，池水变浅，钢笔“错位”等。
教学目标：1、目的和要求：
1）知识和技能。
使学生认识折射现象，掌握折射规律。
使学生能作简单的折射光路图。
了解光在发生折射时，光路的可逆性。
应达到的目标：①能说明什么是折射现象；②掌握折射时的规律；③能作出简单的折射光路图；④知道光发生折射的条件（斜射入两种媒质的界面上，从一种媒质进入另一种媒质）。
2）过程和方法。
通过观察，认识折射现象。
体验由折射引起的错觉。
3）情感、态度、价值观。
初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
2、重点：通过实验，**光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律。
3、难点：光的折射在实际问题上的研究，如折射使池水“变浅”等。
4、教学资源：
1）教学场所。
多**物理实验室。
2）教学器材。
激光源、光具盘、水、空烧杯、玻璃砖、筷子、硬币。
3）多**课件。
powerpoint幻灯片。
教学课时：1课时。
教学流程：一、引入 （ 5 min ）
设疑，引起兴趣
二、新课教学 （ 20 min ）
提出问题，引导学生进行猜想或假设。
实验演示。
小组交流、讨论和归纳结论。
三、实例分析 （ 6 min ）
四、拓展体验 （ 6 min ）
五、学以致用 （ 6 min ）
六、小结，布置作业 （ 2 min ）
教学过程：一、引入。
1．复习提问：(1)光在反射中有什么规律？
2)什么叫做光路的可逆性？
2．导入新课：
1)演示：①将一支筷子斜插入烧杯的水中，看到：筷子好像在水面处折了向上弯。
再透过玻璃砖看一支粉笔时看到什么现象：一部分同学看到粉笔的位置好像错位了，由于位置关系，还有部分同学看到没错位。
教师点评：筷子并没折，粉笔也没有错位，为什么会有这样的错觉呢？为了更好的解决这一问题，我们先来研究光的折射情况。引出课题——光的折射。
二、新课教学。
1、教师演示：往光具盘中倒入水，使水槽内的水面位于刻度盘的一半处，通过激光源让一束光线沿着刻度盘面斜射入盘中心o处的水面上。（为清楚看到刻度盘上的刻度及光线，可在水中搅拌一些面粉．）
学生观察后，教师提问：（1）哪位同学来指明哪一束光线是反射光线？其特点是什么？
（提示：其特点是在o处又被反射回到空气中）。（2）问：
进入水中的那束光线与入射光线是否在同一条直线上？在什么地方开始偏折？
学生回答后引出板书：光的折射：光从一种媒质斜射入另一种媒质时，在两种媒质的界面处发生偏折的现象叫光的折射。
强调定义中“斜”、“入”、“另一种媒质”及“界面”几字的涵义。）
2、①让学生动手画出实验图形，并指定一位同学将图形画在黑板上。
教师介绍图中各部分名称，其中进入水中的光线叫折射光线，折射光线与法线的夹角叫折射角。由实验可知，反射现象和折射现象可同时发生。反射定律中说明了反射现象中的规律，那么折射现象中有什么规律呢？
下边我们来做实验，观察发现其中的规律。
3、规律**：
1）提出问题：光线从空气中斜射入水中时，折射光线如何偏折？
先让学生猜想：光线会往哪个方向偏折？靠近法线还是远离法线？）
演示结果空气。界面。水。
学生讨论并总结规律1：光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角。（板书）
2）提出问题：
当光线从其他介质中斜射入空气中时，折射光线如何偏折？
依据光路的可逆性，提示并引导学生猜想，这时光线会往哪个方向偏折？）
演示结果：空气。
其他介质。学生观察并总结规律2：在折射中，光路是可逆的。当光线从其他介质斜射入空气中时，折射光线向远离法线方向偏折，折射角大于入射角。（板书）
教师：综合以上两条即为折射规律。
3)思考：为什么要斜射入水或其它介质中呢？（强调“斜”字）
演示：让入射光线垂直（沿法线）射入水中．
提出问题：入射角等于多少？（0°），反射角等于多少（0°），折射角等于多少？（0°）。反射光线在哪？（按原路返回），折射光线在哪？（传播方向不变）
教师说明：这是反射和折射中的一种特殊情况。（板书）
注意：当入射光线垂直射入另一种介质中时，其传播方向不改变。
三、实例分析。
1、解释筷子“折断”的原因。
2、看**短片，“鱼在**？”
3、通过玻璃砖让学生解释钢笔“错位”现象。
小组间讨论后，找同学回答）
四、拓展体验。
1、通过多**幻灯片欣赏生活中的折射现象。
2、结合**短片指导学生看50页的科学世界《海市蜃楼》。（作图说明）
五、学以致用。
1、指导学生实验“杯中硬币浮起来”。（让学生自己动手做实验，体会折射现象的应用）
2、教师讲评、总结实验。
六、小结，布置作业。
1、总结新课：
学生自己总结，教师订正，同时强调：折射现象与反射现象中的区别；可以把折射规律中的第二条内容缩写成“光疏密，折近法”说明其含义．
2、布置作业；
(1)课本48页第题．
(2)除了我们课堂上讲的，你还知道哪些光的折射现象在生活中的实例？（列举出来并加以解释）
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