科学之旅（序言）
学习目标：1、了解什么是物理？
2、激发学习物理的兴趣。
3、**学习物理的方法。
重、难点：如何激发学生探索物理的兴趣。
关键：能否利用实验、现象激发学生思维。
教学时数：1课时。
教学器材：电脑、透镜、喇叭、烧瓶、玻璃杯等。
教材分析：1、本节是第一堂物理课，目的主要是激发学生学习物理的兴趣以及**学习物理的方法，并没有具体的物理教学内容，所以可以充分利用实验、现象、录像等去调动学生学习的积极性，可不加解释，让学生带着好奇心去探索物理。
2、围绕“探索”进行学习，让学生去观察讨论有关实验、现象等，并小结出物理的学习方法。
教学过程：一、 前提测评：无———因为暂无相关内容。
二、 导学达标：
1、学生**第一部分录像——科学之旅。
引入课题，得出：物理是研究光、电、热、力等现象的。
科学。2、学生实验：（1）、凸透镜的使用——成像。
2）、惯性、过山车。
学生讨论，得出结论：↘
3、物理是有趣的。
学生**第二部分录像——有趣的物理。
进一步提高学生的物理兴趣。
4、利用课本**、资料让学生观察、分析：
物理有用吗？有什么用？你在日常生活用到哪些物理。
知识？学生讨论，得出结论：↘
5、物理是有用的。
学生**第三部分录像——有用的物理，激发学生学好。
物理的信念。
6、探就：如何学好物理？讨论小结如下：
1）、注重观察与实验。
2）、勤于思考，注意理解。
学生**第四部分录像——怎样学好物理，利用实例说明。
三、 小结：小结本节内容，明确目标，强调重难点。
四、 达标测评：无，因本节无具体考察内容。
五、 课后活动：我生活中的物理探索。
板书设计。科学之旅（序）
1、 物理是研究光、电、热、力等现象的科学。
2、 物理是有趣的。
3、 物理是有用的。
4、 如何学好物理？
1）、注重观察与实验。
2）、勤于思考，注意理解。
第一章声现象
第一节声音的产生与传播。
教学目标。一、知识目标。
1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。
2.知道声音是由物体的振动产生的。
3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
二、能力目标。
1.通过观察和实验，**声音是如何产生的？声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法。
2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。
三、德育目标。
1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
教学重点。通过观察和实验，**声音的产生和传播。
教学难点。组织、指导学生在**过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。
教学方法。**法、讨论法、实验法、观察法。
教学用具。橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机。
课时安排。1课时。
教学过程。一、创设问题情境，引入新课。
师］我们生活的世界充满了各种声音。优美动听的**可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听。在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽。
我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声（sound)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？
生甲］声音是怎样产生的？
生乙］声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？
生丙］声音在真空中能传播吗？
生丁］声音在不同介质中传播的快慢一样吗？
师］同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的**活动和演示实验。
二、进行新课。
**］声音是怎样产生的？
师］请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察。
生甲］把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音。
生乙］把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音。
生丙］用鼓棰打击鼓面，鼓面振动，听到宏亮的击鼓声。
生丁］拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声。
生戊］我这个活动，需要全体同学来配合一下：请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，声带振动，发出声音。
师］通过同学们的**活动，总结概括物体发声时的共同特征。
生甲］打击或拨动物体可以产生声音。
生乙］我们发声时没有打击，也没有拨动。
生丙］所有发声的物体都在振动。
师生共同活动］声音是怎样产生的？
声音是由物体的振动（vibration）产生的。
师］经过我们的共同努力，声音产生的奥秘被我们揭开了谜底，为我们的成功合作鼓掌。
生］沉浸在成功的喜悦中，情绪十分高涨。
想想议议］师］物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？
生甲］吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的。
生乙］悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的。
生丙］吹口哨声是口腔内空气振动产生的。
生丁］炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的。
生戊］气球**声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的。
生己］声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音。
生庚］笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音。
师］同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音，而且能把所学的知识应用到实践中去，这很好。关于声音的发生，同学们还有什么疑问呢？
生］我们平常听唱片、录音是怎么回事？
师］同学的这个问题提得很好。振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。
唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法。
**］声音怎样从发声体向远处传播？
师］请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播？
生甲］声音由发声体传播出去，可能沿直线传播。
生乙］声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介。
师］请同学们设计一个实验证实你的猜想。
生］把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到击桌子的声音。
师］刚才同学设计的这个实验简单易行，而且有力地说明了声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质（medium）.
生］有时候好像没有介质也能听到声音。比如雷声，似乎没有什么东西把它传递来呀。［师］雷声的传播不需要介质吗？
生］意见有分歧。有的认为不需要介质，有的认为需要介质。
师］实践是检验真理的惟一标准，让我们通过实验来证实大家的想法。
演示］把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化？
生］随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，最后直到听不到铃声。
师］请同学们再注意观察：让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？
生］随着空气逐渐进入，铃声逐渐加强。
师］启发学生思考，由上面的实验同学们可以得出什么结论？
生］真空不能传声。
师］经过同学们的仔细观察，认真分析，同学们得出了真空不能传声的正确结论。实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质。假想云层和我们之间是真空，大家就听不到雷声了。
我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件。
生］月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈呢？
师］月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播。
看录像］声音在空气中的传播。
声音在空气中怎样传播呢？以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏。
鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播。这个过程和水波的传播相似。用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。
因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波（sound w**e）.
想想议议］师］同学们已经知道固体和气体都可以传声。那么，声能在液体中传播吗？请同学们找出事实或实验来支持你的想法。
生甲］在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声。
生乙］钓鱼时要保持周边环境的安静。
生丙］渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音，将鱼诱入鱼网。
生丁］把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声。
师］通过上面的**活动、演示实验、想想议议，我们已经知道了：气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗？请同学们阅读课本第15页图表：
几种物质中的声速，并回答下列问题：
投影］问题1：声音在15 ℃和25 ℃的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？
问题2：声音在25 ℃的空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？
问题3：对比表中的数据，你可以发现什么？
生甲］15 ℃时空气中的声速为340 m/s，25 ℃时空气中的声速为346 m/s.说明声速跟介质的温度有关。
生乙］25 ℃时空气中的声速为346 m/s，25 ℃时蒸馏水中的声速为1497 m/s.说明声速跟介质的种类有关。
生丙］声音在固体、液体中比在空气中传播得快。
想想做做］师］请同学们分组讨论，每组想出一个测量声速的方法，尽可能的话，进行实际测量，看看哪个组的方法更合适，测得的声速更接近当时的真实值。
第一组：百米赛跑时，测出计时员与发令枪的发令地点之间的距离s，再测出计时员从看到发令枪发令时的烟雾到听到枪声的时间t，利用v=就可以计算出声音在空气中的速度。
第二组：测出海底的深度s，把恰好没在海面下的钟敲响，测出钟声传到海底，再反射回海面共用的时间t，利用v=就可以算出声音在海水中的速度。
第三组：对着山崖喊话，测出从喊声发出到听到回声所用的时间t，再测出喊话者距山崖的距离s，利用v=，就可以计算出声音在空气中的速度。
八年级物理上册教案
第一节走进物理世界大门。一 教学目标要求。1.知道基础物理由力学 热学 声学 光学 电学等。初步了解物质世界有宏观 微观 宇观三个层次。2.经历阅读 思考 讨论，并动手做一系列简易的实验过程，初步体会学习物理与其他学科的不同方法。3.对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识...
八年级物理上册教案
教学目标 知识目标 了解物理知识在实践生活中的应用。能力目标 培养学生初步观察能力及语言表达能力。品德目标 培养学生学习物理兴趣。教学重点 学生学习物理的兴趣。教学难点 学生初步观察能力和语言表达能力的培养。教学过程 一。物理在实际生产生活中的应用。1.浮力的应用 古希腊的教学家阿基米德首先提出比重...
八年级物理上册教案
1.1 运动的描述 说课稿。一。说教材 教材地位 运动的描述 这一节看似简单，但它却深深影响运动 运动和力 机械能的学习，因而理解本节的内容对后面的学习起着重要的铺垫作用。教材内容 教材先介绍了日常生活中常见的运动现象 机器的运转 车辆的行驶 奔流的河水 瞬息万变的世界里，物质的运动是非常普遍的 运...