第六章。
质量与密度。
第一节。质量。
课标要求】知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。
教材分析】质量是物理学的基本概念，是全章的基础，只有掌握质量的概念以及天平的使用方法，才能更好地学习密度知识，完成质量的测量和密度的测量两个主要实验，所以实验和质量是本章的主要内容和重点。
学情分析】借助生活经验，八年级学生对“物体”、“物质”和“质量”这些名词都较为熟悉，但对物体和物质的区别，特别是千克是物体质量的单位而不是物体重量的单位存在认识上的误区，此外对质量的单位还没有形成真正感性的认识。
教学目标】1.通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及换算。
2.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
3.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置的变化的物理量。
4.通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
重点难点】托盘天平的使用方法和注意事项。评价任务】
能说出质量的概念、单位。
会用天平测物体的质量。
教学过程】一、新课引入。
通过“孔融让梨”的故事进行新课引入。并提问：如果是你，你会挑大的还是小的呢？大的梨肉要多一些，小的梨肉要少一些。
过渡：那么在物理学中是如何表述呢？我们先来看几张**。
二、新课教学。
1、质量的定义。
ppt展示**，请学生分类。（铁锤、铁钉、木尺、凳子、玻璃杯、鱼缸）并说出分类的依据。
师：铁锤、铁钉、牙签、筷子、木尺、玻璃杯、花瓶，我们把它们统称为物体。铁、木头、玻璃是组成物体的物质。
师总结：物体是由物质所组成。
问：铁锤和铁钉，它们虽然都是由铁组成的，但是有什么不同呢？
生：铁锤含有的铁多，铁钉含有的铁少。
师：板凳和木尺呢？不同的物体含有的物质的多少可能不同，在物理学中，我们就是质量表示物体所含物质的多少。（板书：质量的定义、符号）
2、质量是物体的固有属性。
师：铁丝弯折、冰块熔化成水，一位同学从1楼跑到5楼，它们的质量改变吗？
生：不变。师：质量是物体的固有属性，不会随着形状、状态、位置的变化而变化。（板书）
3、单位。过渡：大家还记得我们前几章学习过哪些物理量？（长度、时间、温度等）对于这些物理量我们不仅要知道它们的符号还有什么？（单位）那么质量的单位是什么呢？
在国际单位制中质量的基本单位是千克，符号：kg，为了实际的需要，人们还规定了一些比kg大，比kg小的单位，主要有t、g、mg。它们之间如何进行换算呢？
学生自行阅读课本108页相关内容。
4、一些常见物体的质量。
了解一些常见物体的质量。
5、质量的测量。
1）常用测量工具。
师：我们前面都是对质量进行估计，假如今天老师去买苹果，老板掂量一下这些苹果三斤，我就应该给他钱呢？不行我们要借助工具测量一下到底是多少，所以人们的估测是不准确的，为了实现公平公正，我们必须借助一些测量工具，那么生活有哪些测量质量的工具呢？
生：杆秤（中国发明，2000多年历史）、台秤、电子称、案秤等。师**展示。
2)托盘天平的工作原理。
小时候大家都玩过跷跷板，实际上天平的工作原理和跷跷板原理差不多。它的主要部件是横梁，我用支架给它支起来，两边放物体的时候要求放物体的位置到支点的距离相等l1=l2,如果原来跷跷板在水平位置上静止的，我们把它叫做平衡，这时候两边各上一个人，其中一个人质量大，一个人质量小，这时候跷跷板会怎么样？生：
这下跷跷板不在水平位置静止了？那我想让它恢复到原来的水平位置，怎么办呢？生：
胖子前移，那如果胖子不动呢，那就瘦子后移。
教师展示一根木棒作为跷跷板，支架支起来，胖瘦小孩例子实物进行分析，问：如果坐的是质量相等的小孩，那你觉得跷跷板会怎样？
生：还会在原来的位置保持平衡。实际上天平的测量原理就是这个。
教师总结并提问：横梁两端放物体的位置离支点等距，这样的话，如果两侧放上质量相等的物体，你那架天平就会仍然在水平位置上继续平衡，那两侧的质量什么关系？
相等，那是不是通过我的质量就可以知道那个物体的质量。
砝码。那怎么找到质量已知的物体呢？（砝码）仿照人民币的面值，我事先做好一些质量分别是1,5,10,20,50,100g，的金属块，相互组合就可以组合出我想要的质量，这些金属块就叫做砝码，要想精确的测量质量，那么在设计天平的时候要考虑到哪些问题，我们来做一个模型。
模拟制作天平】
横梁、平衡螺母：
先放一个带架子的横梁支起来，没有平衡，怎么办？（小组）（挂个物体，怎么一挂就平衡呢？左右移动）教师操作，这个能移动位置的螺母叫做平衡螺母，测量质量之前先让它在水平位置平衡，后来，这边放物体，这边放砝码，通过不断调试，还要让横梁继续在水平位置平衡，之前平衡一次，后来又平衡一次，那两次怎么能保证都是在水平位置平衡呢？
指针：选择参照物，水平物体会遮挡，换成与横梁垂直的木棍，后面再放一个竖直的棍，如果重合，则代表在水平位置平衡。
分度盘：有时候摆动停不下来，就标上刻度。
左物右码：物体直接放，砝码要不断地调试，所以放在右盘比较方便。
游码、标尺：
提问：一个物体的质量很小，小于5g，怎么办？
左端放上5g的物体，移动夹子，直至横梁平衡。相当于往右盘加上了5g无形的砝码。
划分成25的小格，每个小格就相当于0.2g，这就是标尺。
2）托盘天平的使用。
a、天平的结构。
小组讨论天平的结构（2分钟），师生共同总结天平的结构。
b、天平的使用注意事项。
c、天平的使用—调节天平横梁平衡。
放”、“调”
**提前录制的微课，边放边暂停，学生跟着做。
课堂小结】见板书。
板书设计】6.1质量。
一、定义：物体所含物质的多少。
符号：m二、质量是物体的基本属性。
三、单位：国际：kg常用：g、ng、t换算：1 t =1000 kg1 kg=1000 g1 g=1000 mg四、质量的测量。
托盘天平的使用：放、调、
调节天平横梁平衡。
人教版八年级物理上册质量教案
1千克 1000克 1克 1000毫克。看p109表中一些物体的质量。3.质量的测量 天平。1 介绍常用测质量的器具 案称 杆称 台称 电子称 天平。2 托盘天平的构造及使用方法。构造 底座 横梁 托盘 平衡螺母 指针 分度盘 游码 标尺。3 天平的使用。a.托盘天平的调节 把天平放在水平台上，把游...
人教版八年级物理上册《质量》教案
质量。教学目标。一 知识目标。1 知道质量的概念及其单位 2 了解质量是物质的一种属性 3 通过实验操作掌握天平的使用方法 二 能力目标。1 通过实际操作天平，培养学生自己动手的能力 2 通过使用天平，学会测量固体的质量 3 培养学生的空间想象能力 三 德育目标。通过天平使用的技能训练，培养学生严谨...
八年级物理上册教案
第一节走进物理世界大门。一 教学目标要求。1.知道基础物理由力学 热学 声学 光学 电学等。初步了解物质世界有宏观 微观 宇观三个层次。2.经历阅读 思考 讨论，并动手做一系列简易的实验过程，初步体会学习物理与其他学科的不同方法。3.对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识...