1.1 声音的产生与传播。
李如春。学习目标：
初步认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳一般规律的方法。初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。
学习重点：声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。
学习难点：设计**实验，能分析解释简单的声现象。
课前准备：学生：尽可能多找一些能够发声的物体。
教师：每组两个相同的音叉、吉他、口琴、笛子、烧杯、抽气盘、抽气机。
自主学习：1.一切发声的物体都在人是靠发声的。我们通常听到的声音是靠传播的。声音的传播需要。
答案：振动声带振动空气介质。
2. 声音是由物体的产生的，声音的传播需要真空中不能传播声音，声音不仅可以在空气中传播，还可以在液体和固体中传播，但传播速度不一样，当温度相同时，在中传播速度最大。
答案：振动介质固体。
3.同学们已经知道，声音是由振动的物体发出的，但在敲击音叉时，我们能听到音叉发出的声音，却看不见音叉的振动。请同学们想办法证明音叉发声时也在振动。
答案：可以在音叉上贴一张小纸片(末端剪成麦穗状)，或用一根细线系一个乒乓球，手提细线，将球紧挨音叉的一个叉股，当用橡皮锤敲击音叉时，会发现纸片振动或乒乓球被弹起，这些现象可以说明音叉发声时在振动。
科学**：声音的产生。
1．请同学们让我们所准备的物体发声，仔细观察或感受它们在发声与不发声时有什么不同这说明声音是由物体的产生的。
2.请同学们用我们所准备的器材设计一个实验，证明声音是由物体的振动产生的。
展示交流：（1）选用的器材。
2）实验方法。
3）通过观察到的现象，证明声音是由物体的振动产生的。
3.阅读课本回答：二胡、小提琴等弦乐器是靠振动产生声音的，笛子等管乐器是由振动产生声音的，口琴是靠。
振动产生声音的。
巩固新知：1．人说话是靠来发声的，人在游泳时，会引起水的而发声。
2.在风大的日子里，电线赶上架设的电线会嗡嗡的响，这种声音是由而产生的。
3．龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的而产生的。
科学**：声音的传播
1．提出问题：老师的说话声是通过什么物质传到同学们耳朵中去的呢？
2．学生回答。
3.做课本图1.1-4实验，学生仔细听并回答问题：
1）在抽气过程中，你听到的电铃声有什么变化 ？
2）如果把玻璃钟罩内的空气完全抽出来，我们还能听到声音吗？
3）实验说明：声音可以在中传播，但不能在中传播。
4.花样游泳运动员在水下也能听到**声，这说明能传播声音。
5.请同学们按照图1.1-6做一做，这说明能传播声音。
6.展示发挥：你能再举出一些气体液体固体传播声音的例子吗？
7.以上事实说明：声音的传播是需要介质的，它可以在中传播，还可以在和中传播。
8.阅读课本p15页并回答：一般情况下，声音在液体中的传播速度大于在中的传播速度，小于在中的传播速度。通常情况下，声音在空气中的传播速度是 m/s.
巩固新知：
1．能说明“液体可以传播声音”的事例是：(
．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声。
．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声。
．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑。
．人在小溪边听到“哗哗”的流水声
2. 关于声音的传播，下列说法正确的是：(
a. 声音借助介质以波的形式传播。
b. 声音的传播可以没有介质。
c. 声音的传播速度在液体中最快，气体中最慢。
d. 声音的传播速度与介质无关而只与温度有关。
3．通常情况下，声音在空气中的传播速度约 ｍ/s，打雷时，看到闪电后5s才听到雷声，估算一下发生雷电处离你 ｍ。
拓展提升：课后作业题。
1.2 我们怎样听到声音。
李如春。学习目标：
1.了解人类听到声音的过程；
2.知道骨传导的原理；
3.了解双耳效应及其应用。
学习重点：人耳的构造；骨传声和空气传声。
学习难点：听到声音的过程。
自主学习：一。 声音在耳朵里的传播过程：
阅读课本16-17页“人耳的构造”部分。
阅读课本18页科学世界“双耳效应”部分。
二。骨传导：
阅读课本17页“骨传导”部分。
反馈练习：1、感知声音的过程：外界传来的声音引起的振动，这种振动经过及传给 ，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
（换句话说就是：声源的振动产生声音→空气等介质的传播→鼓膜的振动）。
2、声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，声音的这种传导方式叫。
3、声源到两只耳朵的一般不同，声音传到两只耳朵的及其他特征也不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是。
4．下面情况中不能通过骨传导听到声音的是（ ）
a．贝多芬耳聋后，用牙咬住木棒的一端，另一端顶住钢琴上来听自己演奏的琴声（ ）
b．听小骨损伤 c．听觉神经损坏 d．鼓膜破损。
5.生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明能够传声；但是你身旁的同学往往却听不到明显的声音，这又是为什么呢？
请从物理学的角度提出一个合理的猜想：
6. 下列属于骨传导引起听觉的是：（
a．医生用听诊器听病人的心跳 b．同学们在教室里听到老师的讲话声。
c．捂住耳朵，把振动的音*尾部抵在牙齿上听到的声音
d．小明听到小华骨关节运动时发出的声音。
7. 在很多电影院里，为了更好的体现影片的效果，往往在剧场的各个方位都装有大大小小的音箱，这样做的目的主要是：（
a．使观众听到的声音响一些 b．使电影院里各个座位上的噶都能听到声音。
c．使观众听到的声音更清楚些
d．利用双耳效应，让观众感到声音来自四面八方，产生立体声效果。
8. 助听器的主要作用是： （
a．传导声音b．增大声音的响度 c．修复人耳中损坏的部分d．以上说法都正确。
9. 课堂上，胖胖在偷偷的吃饼干，第一次他把饼干快速的塞进口中用力咬了一下，他自己听到很大的“卡嚓”声，他吓的惊恐的望着讲台上的老师，发现不但老师没有任何反应，就连同桌都没有意识到，看到大家都若无其事，胖胖十分开心，心想吃饼干是不会被发现的，于是他大胆的一块接一块的吃得喷香的，直到老师把他抓起来。在这个故事里，我们除了能学道要老老实实做人，不要存在侥幸心理，在课堂上千万莫违纪，违纪必被捉的道理外，还能说明什么样的物理知识，请大家说说看。
10. 声波传入人耳的顺序是：（
a．外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经。
b．外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经。
c．外耳道—听小骨—鼓膜—耳蜗—听觉神经。
d．以上答案都不正确。
11．（选做）用录音机录下一段自己朗读课文的声音，自己和同学一起听听这段录音，你听到的自己声音和同学们听到你的声音，有什么变化和不同吗？
课后作业：1.下课了，山村小学的敲钟人举起锤子敲击大钟，学生能够听到钟声是因为（ ）
a.看到锤子在晃动b.由挥动的锤子引起的联想。
c.空气中的声波引起人耳鼓膜的振动 d.以上说法都对。
2.声音是由___产生的，需要___传播，人感知声音的器官是。
3.用牙齿咬住一根筷子的一端，将另一端顶在闹钟上，用两个手指分别堵住两只耳朵，这时你还能听到闹钟的走时声吗？若把筷子离开闹钟呢？亲自做一做，实验现象说明了哪些问题？
4.医用听诊器由耳具、皮管、胸具三部分组成。当医生使用听诊器时，微弱的胸腔声音沿着___传播，声音不易声音的能量损失医生能听到清晰的声音，以从中获取。
5.下列是通过骨传导感知声音的是（ ）
a.将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。
b.用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音。
c.把耳朵贴在桌面上听手轻轻敲打桌子的声音。
d.把振动的音叉尾部抵在牙齿上听声音。
6.有人设想，宇航员站在月球上，突然飞来的流星落在他的不远处，那么对于这位宇航员来说，下列结论正确的是（ ）
a.他能用耳朵听到撞击声。
b.他像看无声电影一样，完全感知不到声音。
c.他能清晰地感知声音。
d.无法确定他能否感知声音。
7.下面不是由于双耳效应达到的效果是（ ）
a.雷声来临时，电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断。
b.将双眼蒙上，也能大致确定发声体的方位。
八年级物理上册教案
第一节走进物理世界大门。一 教学目标要求。1.知道基础物理由力学 热学 声学 光学 电学等。初步了解物质世界有宏观 微观 宇观三个层次。2.经历阅读 思考 讨论，并动手做一系列简易的实验过程，初步体会学习物理与其他学科的不同方法。3.对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识...
八年级物理上册教案
科学之旅 序言 学习目标 1 了解什么是物理？2 激发学习物理的兴趣。3 学习物理的方法。重 难点 如何激发学生探索物理的兴趣。关键 能否利用实验 现象激发学生思维。教学时数 1课时。教学器材 电脑 透镜 喇叭 烧瓶 玻璃杯等。教材分析 1 本节是第一堂物理课，目的主要是激发学生学习物理的兴趣以及 ...
八年级物理上册教案
教学目标 知识目标 了解物理知识在实践生活中的应用。能力目标 培养学生初步观察能力及语言表达能力。品德目标 培养学生学习物理兴趣。教学重点 学生学习物理的兴趣。教学难点 学生初步观察能力和语言表达能力的培养。教学过程 一。物理在实际生产生活中的应用。1.浮力的应用 古希腊的教学家阿基米德首先提出比重...