《陋室铭》教案设计
一教学目标：1 、理解托物言志的写法。
a层：借助注解了解课文大意
b层：理解课文的思想内容
c层：理解课文托物言志的写法
2 、诵读要求
a层：准确流畅地朗读课文
b层：有感情地朗读课文
c层：背诵课文
二教学设想：1 、学习文质兼美的古文，不宜琐碎地串讲字词，以破坏其美感。可通过听说读等多种方式，利用实物投影录音机电脑多**等多种手段来促进学生对文章的整体把握及深入学习。
2 、课前布置学生预习，要求学生对照注解读通课文内容，并根据自己对课文内容的认识画一幅画。
3 、安排一课时。
三教学内容和步骤
一）导语设计：我国古代的名士文人常常喜欢借物来抒情言志，例如，他们借梅花来表现自己纯洁坚定的品格和高雅的志趣，借竹来写出自己坚守节操，借莲来表现自己的出淤泥而不染的品行。今天我们将共同学习一篇古代散文中的名篇，它同样运用了托物言志的写法。
请大家翻开书p176页。
二） 初步感知课文
1、 问题设计：⑴、从课题可看出作者写的对象是什么？（陋室。）
铭”是什么？（古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字叫铭，后来成为一种文体，这种文体通常都是用韵的。）
2 、过渡语：我国古代的诗文有很多都是用韵的，这些文章往往读起来琅琅上口，极具**美，让我们齐声朗读，共同感受。
3 、全班朗读课文。
教师点评并过渡：若要读出其中的情味，还要靠我们深入学习，请大家看我们的学习任务。
4、 [电脑屏幕：教学目标]
三）整体把握课文，检查a层目标的达成情况
1、 问题设计：⑴、在这篇文章里作者主要写的是什么？（陋室。）
什么是陋室呢？（室名，简陋的房子。）
是谁给它起的名字？（刘禹锡。）
他是何许人也？（唐朝的诗人哲学家。）
古代文人总喜欢给自己的房子起一些优雅的名字，如“潇湘馆” “含芳阁”等，那作者为什么要给他自己的房子起名叫“陋室”呢？难道他的房子真的很简陋吗？请大家阅读课文，将与陋室有关的内容用括号括起来。
（斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色如帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。）
2 、让学生朗读描写陋室的句子。
3、 过渡语：刚才我们朗读了刘禹锡先生描写他的陋室的语句，我想，每个同学的头脑里都会浮现出了不同的画面，你能不能用一句话来给大家描绘一下你想象的陋室呢？描绘时可用上这样的句式
4 、[板书：陋室的很你看。
5 、过渡语：陋室是什么样的呢？我想经过这些同学的一番描绘，大家头脑里的画面更加清晰了。
然而我觉得介绍陋室单靠嘴巴来说不够形象也不够生动，要是能看到陋室那该多好啊。幸好我们的同学已经在课前根据自己的理解，发挥自己的想象把陋室画下来了，让我们来欣赏欣赏。
四）深入品味课文，达到b层目标
1 、[投影：五幅学生的绘画作品]
2、 分层要求：a层：观察并指出画面上的内容
b层：描绘画面内容并指出其绘画所依据的课文上的语句。
c层：指出画面中较有创意的地方，点评绘画者的想象是否合理
3 、针对每一幅画，教师可提供思考的问题：
⑴、请仔细观察，画面上的东西哪些是课文里提到的，哪些是通过想象加上去的？
⑵、画中桌上放的是什么？架上摆的是什么？是公府文案吗？
⑶、这幅画的主色调是什么？它给人一种什么感觉？作者为什么不把陋室画在繁华的街上而是放在竹林里？
⑷、 这画比较有创意的地方在**？画上的人是刘禹锡本人还是他的农民朋友？
⑸、 画里的人都挺高兴的，他们的身份是什么？在干什么？
4、 小结并过渡：通过作者的描绘和大家的图画，我们可清晰地看到这么一幅画面：青苔使陋室的台阶生绿，碧绿的草由于光的映照透过陋室的帘笼使屋内呈现青色，这真使人悦目；室主人或邀客谈笑，或窗下抚琴，或展卷读经，可以乐而忘忧，舒胸吐臆，寻求那超凡脱世的真谛，这使他爽心。
陋室有如此悦目的美景，又有许多可以畅怀的知音与爽心的雅事，这真让人喜爱呀。
如果你是刘禹锡先生，你将以怎样的口吻来向别人介绍你的陋室呢？（怀得意喜爱之情）请大家听录音感受文章的感情。
5、 [放录音：陋室铭]
6、 让学生充满感情地朗读课文。
五）总结提高，达到c层目标
1、 问题设计：⑴、作者从哪几个方面描绘了陋室？（环境人物室中事）
⑵、 从作者的描绘中我们可以感受到在作者的眼里，他的房子是“陋”还是“不陋”？（不陋。）
⑶、作者认为陋室不陋的原因是什么？请用原文来回答。（惟吾德馨）
⑷、像这样的房子在达官贵人的眼里是“陋”还是“不陋”？（当然“陋”。）
⑸、作者居于陋室却不嫌其陋，居于陋室却不失其雅致的生活并能充满感情地描绘陋室，可见作者是一个怎样的人？（高洁傲岸安贫乐道之人。）
课文开头的两句话是什么意思？它们与陋室有什么关系？（用有仙之山和有龙之水与陋室类比，表明陋室也具有“名”与“灵”的性质。）
南阳诸葛庐，西蜀子云亭”又是什么意思？它们与陋室有什么关系？作者这么写有什么作用？
（用诸葛庐和子云亭与陋室类比，意在以古代名贤自况，表明陋室的主人也有古代名贤的志趣和抱负，在更高境界上颂扬了“惟吾德馨”，说明陋室不陋。）
2 、总结：作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，这种写法就是托物言志。我们平时写作时也可以通过对自己的居室情景的描绘，形容其特征，表达出你的心志和情趣。
六）回顾所学，背诵课文
1 、[电脑屏幕：课文板书]
2 、让各层学生总结本堂课的学习要点。
3 、指导学生依照板书的提示背诵课文。
4 、先齐背，后抽背。
初中八年级语文《陋室铭》教案
22.陋室铭。刘禹锡 教学目标。知识与技能。文言词语积累。过程与方法。课前进行复习和预习，掌握学过的文言词语的用法。课后进行后测，巩固本课重点词句及文章主旨的理解。情感态度与价值观。体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的人格魅力。教学重难点。重点积累文言词语 理解文章内容，体会作者情感 背诵。难点作者所...
初中八年级语文《陋室铭》教学设计
陋室铭 教学设计。开课班级 溧阳市第二中学八 6 班开课级别 市级。开课教师 马雪琴开课时间 2013.03.15教学目标 1 通过具体的朗读指导，学生能体会到本文语言的 美。2 深入体悟作者不慕名利 安贫乐道的高尚情操。3 能流畅地背诵并翻译课文。教学重点 体会本文语言的优美，音调的铿锵。教学难点...
八年级语文《陋室铭》教案
八年级语文 陋室铭 教案。课题陋室铭课时一课时教学任务教学目标。知识目标 熟读成诵，整体感知课文 能力目标 品读文本的写法特点并尝试在写作中使用 情感目标 通过理解作者的思想感情，树立正确人生观。教法与。学法教法 启发 学案导学。学法 主动思维法小组讨论多 教师活动学生行为设计意图导入新课。古代名士...