《陋室铭》教学设计。
开课班级：溧阳市第二中学八（6）班开课级别：市级。
开课教师：马雪琴开课时间：2013.03.15教学目标：
1、通过具体的朗读指导，学生能体会到本文语言的**美。2、深入体悟作者不慕名利、安贫乐道的高尚情操。3、能流畅地背诵并翻译课文。教学重点：
体会本文语言的优美，音调的铿锵。教学难点：
深入体悟作者不慕名利、安贫乐道的高尚情操。教学课时：1课时。
一、故事导入。
师生一起来看一个生动有趣的故事：
唐朝有位著名的诗人，因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县看人下菜碟，见这位诗人是从上面贬下来的软柿子，就故意刁难。
先是安排他住在城南门，面江而居。这位诗人不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
”这个举动可气坏了知县，于是他将这位诗人的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，这位诗人触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。
”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时光，搬了三次家，这位诗人想，这也实在太不像话了，想作弄我，你要我愁，我偏乐，于是他愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。
他就是刘禹锡，下面就让我们一起来学习这篇被“气”出来的传世佳作《陋室铭》（板书课题、作者）
二、读顺文章的字句。
宋**学家朱熹曾说：凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。按照朱熹的要求：①自由练读课文两遍；②指名学生朗读，师评价；③全班齐读课文。
三、读出铭文的韵味。
1.铭是古代的一种文体，要读出其独特的韵味，就要先了解其文章的大意。利用文下注释自由轻声译读课文，不懂的地方做标记，同学间相互解答或向老师提问。
2.掌握下列词句的意思斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青无丝竹之乱耳无案牍之劳形南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”
3.本文短小精悍，全文共81字，在语言上有什么特点？
全篇对偶，偶句押韵、对仗工整、音韵和谐——这就是“铭”的特点。）再读投影，感受铭文短小精悍，韵味如歌的特点。
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四、读懂诗人的情怀。
1.作者表面上是写陋室之陋，其实是写陋室不陋。文中哪句话直接点明了陋室不陋的原因？除此以外，诗人还从具体哪些方面表现了陋室的“不陋”？请结合具体的句子说明这点。
斯是陋室，惟吾德馨。”—读得自信、豪情满怀、踌躇满志。
苔痕上阶绿，草色入帘青”——此句应读出作者的喜悦、喜爱之情。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，—此句应读出作者的自豪、清高之情。“可以调素琴，阅金经。
”—此句应读出作者的怡然自得、恬淡闲适之情。居室环境——幽雅。
陋室交往人物——儒雅德馨（不陋）生活情趣——高雅。
2.本文托物言志，作者写身居陋室不觉其陋是要借此抒发怎样的情怀？作者要表达的正是一种不慕荣利、安贫乐道的隐逸情怀。
3.每天有鸿儒为友，素琴为伴，这样的刘禹锡是的隐居避世？还是暂时隐居等待机会？请结合课文，说说你的理解。
他其实是一个积极入世之人，文中引用诸葛亮和杨子云的典故就是个例证，从引用孔子的话中也可看出。——南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：
“何陋之有？”这三句话该用坚定自信、不容辩驳的语气来读。
4.老师建议大家给陋室起个雅称，比如——清心斋，或者可以给它送一块匾额，比如——室陋德馨。
5.假如穿越百年来到这间陋室，面对刘禹锡你想对他说点什么？请你以“刘公，我想对你说”为开头说一段心里话。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，就是这样一个刘禹锡，自然界的秋天在他的眼里尚且春意盎然，他又怎么会躲到人生的秋天里去自怨自艾呢？他又怎么可能让一间小小陋室困住了自己进取的心？
只有当你真正理解了刘禹锡的情怀，你才能读出《陋室铭》的韵味来。同学们，你就是刘禹锡，你的一腔孤愤，满腹豪情要借这篇铭文传达出来！读──读得一腔孤愤满腹豪情喷薄而出。
五、故事收束。
续写故事：和州知县得知此事，气得七窍生烟，于是怒气冲冲前来兴师问罪。刘禹锡远远看见知县而来，便故意大声读起了《陋室铭》……
此时你就是刘禹锡，请对着和州知县大声朗读《陋室铭》。（生吟诵《陋室铭》，读出对势利的和州知县的轻视。注意：“何陋之有？”要读两遍。）
六、仿写练习。
任选一个题材，仿写课文，如“考试铭”、“教室铭”等等。
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陋室铭》教后反思溧阳市第二中学马雪琴。
陋室铭》是一篇短文力作，含蓄精炼，短小精悍，读来如行云流水，文气通达起伏，是我国古典文库中脍炙人口的珍品。
本堂课最大的亮点是以“读”贯穿全文，即“读顺文章的字句——读出铭文的韵味——读懂诗人的情怀”。
首先、读顺文章的字句。本环节以朱熹的“凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”这段话作为总的纲领。读，以它为要求；评，亦以它为参照。
其次、读出铭文的韵味。古代的“铭”，大都刻在器物或碑石上，用以述功纪行，当然不容许长篇大论。凡铭刻之文都想使人们牢记不忘或争相传诵，当然语言就必须整齐优美，易于吟诵。
陋室铭》就多用对偶的句式，四字句、五字句，六字句字数不一，但都对仗工整，如“苔痕上阶绿”对“草色入帘青”，“谈笑有鸿儒”对“往来无白丁”，“南阳诸葛庐”对“西蜀子云亭”全文骈散结合，长句短句错综交替，偶句押韵，“in”韵通押到底，读来音韵铿锵，富有**美。像这样声韵和谐、语言优美的短文惟有反复吟诵方能体会出其铭文的韵味。
再次、读懂诗人的情怀。陋室虽然简陋，但在作者眼里却是高雅、美好品质的象征，作者巧妙地借它表达自己不慕荣利、安贫乐道的情怀。“斯是陋室，惟吾德馨。
”直抒胸臆，表达了诗人高洁傲岸的节操，居室环境的幽雅、交往人物的儒雅、生活情趣的高雅更将陋室映衬得熠熠生辉。
故而“斯是陋室，惟吾德馨。”应读得自信、豪情满怀、踌躇满志。“苔痕上阶绿，草色入帘青”，应读出作者的愉悦、喜爱之情，语调应轻快明朗。
“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，应读出作者的自豪、清高之情。“可以调素琴，阅金经。”此句应读出作者的怡然自得、恬淡闲适之情，语速应较慢。
本堂课的另一个亮点就是结构上首尾呼应。开头以刘禹锡被贬和州气作《陋室铭》的故事导入，结尾以这个故事的续写为背景，大声背诵《陋室铭》结束全文。
总之，整堂课以文为经，以言为伟，经纬交织，再穿插以朗读，短短四十五分钟，既清晰严谨又充实有趣，既让学生体会了古文的魅力，又感悟了刘禹锡博大高远的文人情怀。
但整堂课仍有一些需要改进的方面，如对于古文中词类活用的现象没有适当点拨，板书设计还不够精致谐调等等。因此在今后的教学工作中，对于课堂环节的设计要秉承“没有最好，只有更好”的理念不断严格要求自己，争做一位优雅而智慧的语文老师。
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语文人教版八年级上册陋室铭 1陋室铭教学设计教案
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