【教学目标】
知识目标】1．说出生物分类的概念、依据及其意义。
2．说出生物分类的七个等级单位及其关系。
3．写出狼和桃的分类地位。
能力目标】能够根据分类单位对生物进行分类。
情感态度价值观】
1．通过阅读林奈的事迹，培养学生不畏艰难、为实现人生价值而奋斗不止的毅力。
2．通过学习分类知识，认识个性与共性的关系。
教学重点】1．植物分类的七个等级单位及其关系。
2．生物分类的依据和意义。
教学难点】1．各分类单位之间的关系。
2．根据分类单位对生物进行分类。
课前准备】多**课件。
课时安排】1课时。
教学过程】一、情境导入。
以蜜蜂的分类导入：蜜蜂属于动物、无脊椎动物、节肢动物、昆虫。同一种动物为什么要冠以不同的类群名称呢？
二、新课教学。
一)生物分类。
老师出示问题，学生阅读教材，回答问题：
1．什么是生物分类？
2．生物分类的依据是什么？
3．对生物进行分类的目的和意义是什么？
二)生物的分类等级。
老师出示问题，学生阅读教材，完成问题：
1．生物分类的等级单位由大到小依次是什么？最基本的单位是哪一个？
2．写出狼和桃的分类。
3．不同的分类单位之间有何关系？
教师点拨：1．最大的分类单位是界。
2．分类单位越大，所包含的生物种类越多，生物之间的共同特征越少，生物之间的亲缘关系越远；反之，所包含的生物种类越少，生物之间的共同特征越多，生物之间的亲缘关系越近。
3．当两种以上的动物同属于一个较小的单位时，一定同属于一个较大单位。例如，猫和狗同属于哺乳纲，则它们一定同属于脊椎动物亚门；同属于一个较大单位时，不一定同属于一个较小单位，例如：猫和狗同属于食肉目，但猫属于猫科，狗属于犬科。
4．野马、家马同属于马种。转基因西红柿和普通西红柿同属于一个物种等。种指的是物种而不是品种。
三)林奈与双名法。
阅读有关内容，了解双名法的命名规则。
三、课堂小结。
学生小组内交流，形成知识网络。
四、课外实践。
为校园内的植物挂牌。
五、课后提升。
1．对生物进行分类的主要目的不包括( d )
a．了解生物的多样性。
b．了解生物之间的亲缘关系。
c．了解生物之间的进化关系。
d．了解生物的有害和有益物种。
2．下列有关分类的叙述中，错误的是( c )
a．种是分类的基本单位。
b．分类的主要依据是生物的形态结构(性状)等方面的特征。
c．分类的单位由小到大依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
d．分类单位越小，其中所包括的生物共同特征就越多。
3．现有三种生物：entamobea histolytic－ca，escherichiacoli，entamoeba coli。
1)请你来判断哪两种生物的亲缘关系比较近？
entamoeba histolytic－ca与entamoeba coli的亲缘关系较近。
2)你是如何作出判断的？
因为根据双名法的规定，生物学名的前部分是属名，属是一个亲缘关系相近的生物体的组合，拥有相同属名的生物亲缘关系较近。
3)这与我们的名字有相似之处吗？
这与我们的名字有相似之处：属名相当于姓，种加词相当于名。
人教版初中生物八年级下册初中生物会考复习提纲
生物会考复习提纲。一 填空 1 人体是一个统一的整体，是由于神经系统和体液的调节作用 特别是神经系统的调节作用。人的新陈代谢就是在神经系统和激素调节下进行的。其中神经的调节起到了主导的作用。2 细胞组织 4种 器官系统 8个 人体。3 人体细胞的基本结构一般包括细胞膜 细胞质 细胞核三个部分，植物细...
初中生物八年级上册复习教学设计
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初中生物教学的八年级上册教案
评课稿本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。1 导入自然，歌曲激趣，新旧知识连接紧密。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始复习数字，使学生的注意力在最短的时间里被激活，使新旧知识自然有效地连接在一起。2 英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生...