教学设计。
第十九课。知识与能力教。
学。过程与方法。
目情感态度价值观标。
重点。难点。
教。教法选择学学法引导课堂组织策形式。
略**应用。
资源利用。分析评价反思体会安排一课时编写者：黄志滨。
生物入侵者（梅涛）
1、了解本文说明的主要内容。
2、学习举例子、列数字等说明方法的写作特点。3、培养学生的环保意识。4、了解本文的说明顺序。
通过多读、多讨论来掌握文章的逻辑顺序。
培养学生的环保意识。
引导学生掌握课文的说明方法运用。
如何引导学生掌握文章的说明顺序？
用讨论、辨析、问答等方法来解决课文内容。
自主、合作交流与**相结合。
分四人小组进行讨论、归结，以四大组进行质疑比赛，以调动课堂气氛。无。
有关“生物入侵者”的一些**等、小黑板。
教学设计。分析评价反思体会。
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生物入侵者。
—梅涛。一、导入。
今天，我们要一起学习的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，是一篇事理说明文。学习本文，请同学们注意捕捉到被介绍事物的概念、原理、规律等信息。板书《生物入侵者》。
二、速度，并完成难懂的字音。
劫掠（jié）（lüè）藩（fān）篱归咎（jiù）监（jiā）控．．．
斑斓（bān）（lán）失衡（héng）无动于衷（zhōng）．．三、出示自学要求。
1、请划分文章的结构？
2、文章是怎样介绍生物入侵及其危害的？
3、造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢？4、本文是按什么顺序写作的？5、本文主要运用了几种说明方法？四、教师组织学生讨论、归纳。
1、明确：生1、①引出话题：介绍什么是生物入侵者。物2、②-摆出现象：举例说明什么是生物入侵者及其危害。
入3、⑤**原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。
侵4、⑥-揭示态度：写生物学和生态学界的不同态度。者5、⑧采取措施：
写目前世界各国采取相应的措施。2、明确：具体说明了生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中造成生物入侵的现象。
举了三个例子，如“斑贝”、“天牛”、“红蚂蚁”、“棕树蛇”为例。
3、明确：主要是由于日益繁荣的国际**，生物入侵者搭乘跨国**的“便车”、“偷渡”入境。
4、本文是事理说明文，按逻辑顺序进行说明的。5、明确：
本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法。
教学设计。分析评价反思体会。
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五、课堂练习。
1、写出下列各句的说明方法：（1）“从二战至今……随时有绝种的危险。”（列数字）（2）“事实上许多……达到‘偷渡’目的的。
”（打比方）（3）“他们警告说……该岛的鸟类将在劫难逃。”（举例子）（4）“到目前为止……数十亿美元。”（列数字）2、填空：
本文是按顺序进行说明的。文章从解释“”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的、对生态环境的。
形成“生物入侵者”的、科学界对待“生物入侵者”的。
和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。六、作业。
1、完成素质教育新学案。2、预习下一课。板书设计。
生物入侵者。
—梅涛。生1、①引出话题：介绍什么是生物入侵者。物2、②-摆出现象：举例说明什么是生物入侵者及其危害。
入3、⑤**原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。
侵4、⑥-揭示态度：写生物学和生态学界的不同态度。者5、⑧采取措施：写目前世界各国采取相应的措施。
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八年级语文生物入侵者
19生物入侵者。学习本文所使用的说明顺序和说明方法。提高学生的环保意识。课时安排。一课时。教学重点。学习本文所使用的说明顺序和说明方法。课前准备。搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称 原产地 人侵地及。危害。至少搜集一种生物入侵者的资料 借助工具书，扫除字词障碍。将预习中发现的问题记在卡...
初中八年级语文《生物入侵者》教学设计
生物入侵者 教学设计。授课人 王娟。一 教学目标。1 了解本文的说明对象。2 理清文章结构，概括各部分要点，从而确定文章的说明顺序。3 体会文中说明方法的表达效果，揣摩文章语言。4 增强学生对生态环境的保护意识。二 教学重点及难点。1 理清文章结构，确定文章的说明顺序。2 揣摩语言，学习说明方法的表...
初中八年级语文《生物入侵者》教学反思
板书设计 一 1 解释什么是 生物入侵者。二 2 4 具体写什么是 生物入侵者 及其危害。三 5 造成 生物入侵者 增多的原因及途径。四 6 7 不同人士对 生物入侵者 的不同观点。五 8 各国都已认识到 生物入侵者 的危害并采取了相应的措施。逻辑顺序举例子列数字打比方。自己的疑惑与改进的办法 本文...