●教学目标。
学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
提高学生的环保意识。
课时安排。一课时。
教学重点。学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
课前准备。搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及。
危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料)
借助工具书，扫除字词障碍。
将预习中发现的问题记在卡片上。
教学设计。导入新课。
教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多****生物入侵的相关资料)。
教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。
明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑。
战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境。
问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保。
护生态环境的意识。(教师板书课题)
题解。要求学生合上书，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。
要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。
自主阅读、整体感知。
教师用多**(或幻灯)展示以下问题，学生阅读思考。
a．本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容？
b．你觉得学习本文应从哪些方面人手？试拟出本文的学习目标。
质疑问难、交流互动。
a．小组内交流：
学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目标。
将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决，如果有不能解决的问题，课下与老师、
b．班上交流：明确本文学习目标及主要内容。
明确学习目标(见前面的教学目标)
主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、
生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。
编写提纲。教师用多**展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。
引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)
摆出现象：——段)
《生物人侵者》**原因：——段)
揭示态度：——段)
采取措施：——段)
写法**。o**学习本文所采用的说明顺序。
a．常见的说明顺序有哪些？本文采用了什么说明顺序？
b．**本文这样安排说明顺序的好处。
学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次。
分明。**学习本文所采用的说明方法。
a．本文主要采用了哪些说明方法。
学生讨论后教师板书：列数字、举例子、打比方。
b．找出文中运用上述说明方法的相关语句。
(将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好)
c.说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。
可安排学生先在小组内交流再在班上交流。
小结。要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。
教师在学生发言的基础上总结全文。
明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物。
入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不。
仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。
延伸拓展 教师出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选。
两种方法对其作简要说明。(每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得最好。)
自然界还有哪些生物入侵者？怎样才能有效扼制生物入侵的现象？现实生活中如果发。
现生物入侵者我们该怎么做？
八年级语文生物入侵者
19生物入侵者。学习本文所使用的说明顺序和说明方法。提高学生的环保意识。课时安排。一课时。教学重点。学习本文所使用的说明顺序和说明方法。课前准备。搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称 原产地 人侵地及。危害。至少搜集一种生物入侵者的资料 借助工具书，扫除字词障碍。将预习中发现的问题记在卡...
八年级《生物入侵者》教学设计
教学目标。一 了解与生物入侵者相关的知识。二 理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。三 培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。教学重点。一，说明顺序和方法。二，增强环保意识。教学难点。生物入侵者 对生态系统的破坏和为人类造成的损失两段顺序...
人教版八年级《生物入侵者》教学设计
人教版八年级 生物入侵者 教学设计。教学目标知识与能力 了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。过程与方法 1 理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。2 分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。情感态度价值观 了解生物 污染 增强防范意识，为建设家园 保护家园而努...