动物的社会行为。
教学过程：导入新课。
导入：我们都观察过蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程。那么，这些动物取食行为都相同吗？从观察中，我们可以判断哪些是群体生活的动物吗？
第三节动物的社会行为。
一、社会行为的特征。
1、社会行为的特征：群体生活的动物具有一系列的社会行为。具体地说就是：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体还形成等级。
2、白蚁和狒狒的群体生活。
引导学生分析讨论白蚁、狒狒群体的社会行为特点。
1）白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？p37
雌蚁：专职的“产卵机器”，也叫后蚁。
雄蚁：负责与雌蚁交配。
工蚁：筑巢，喂养雄蚁、雌蚁和兵蚁，照料雌蚁产下的卵。
兵蚁：专司蚁穴的保卫。
2）在狒狒的群体中哪一个是首领？为什么？
在狒狒群体中，个头最大、力量最强、健康状况最好、凶猛程度最高的雄狒狒才能当首领。因为它要指挥整个群体的行动，还要负责整个群体的安全。所以必须要比一般的雄狒狒要出类拔萃，才能领导其它的狒狒。
推测：为什么牧羊人放牧时管好领头羊就可以？头羊一般也具有首领中所具有的个头大、力量强、健康状况好高素质。
二、群体中的信息交流。
1、动物群体中存在信息交流吗？（提问）学生：动物内部只要有分工合作，就一定要有随时可以进行的信息交流。
2、**：人类有语言，还有文字，所以在进行信息交流时很方便。如果我们现在不用语言，也不用文字如何交流呢？
（提问）学生：我们可以通过表情、动作和气味进行信息交流。如：
用闻花香的气味辨别花的种类。又如，我们可以做各种表情和动作让同学去猜一猜所表达的意思。
通过学生亲身体验明确人类除了可用语言进行交流外，还可以通过动作、表情、气味进行信息交流。
同样道理，动物群体（没有语言更没有文字）可以通过动作、表情、气味进行信息交流。
例：p39黑长尾猴发现蛇、豹、鹰发出不同的叫声。而其它长尾猴听到同伴不同的叫声，会做出不同反应。
小结：黑长尾猴结群生活的信息交流方式有动作、声音，这种交流使群体间保持联系，共同取食和御敌。对个体及种族的延续有重要的意义。
**：蚂蚁的通讯录 p39
资料：观察蚂蚁取食时，一只蚂蚁发现食物，会迅速返回巢穴，一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍奔向食物所在。问题：
蚂蚁没有发出声音，是靠什么传递信息的？领路的蚂蚁为什么总是要经过曲折的路径再次找到食物，并没有走一条捷径呢？
作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。
提示：1、蚂蚁喜欢吃什么？
2、怎样饲养蚂蚁？
3、观察蚂蚁的取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪一个效果好？
4、怎样能更好地控制蚂蚁的行为？
5、能不能用其它的一些物体代替纸片？
让学生换位思考，设想如果自己是一只小蚂蚁会有什么感受？我们应该怎么样对待动物？体验生命的脆弱，培养学生珍爱生命的情感。在此基础上自然而生热爱生命的情感。
小结：学生一起朗诵屏幕上的一段文字：“仁慈地善待生命进化低于人类的动物，应该是人类的一种责任，人性的光辉将通过人类自身照亮同样有喜怒哀乐的动物世界”。升华情感，体验人性的美。
八年级生物上册523社会行为练习新版新人教版
社会行为 同步练习。选择题。1.牧羊人放牧，只需要管好头羊，羊群中的其他羊都会跟着头羊走，依据是羊具有 a.取食行为b.社会行为c.贮食行为d.繁殖行为2.下列动物的行为中，属于社会行为的是 a.猎豹捕食受伤的羚羊b.水蛭吸附水牛的 c.小丑鱼躲进海葵避险d.小猴给猴王整理毛发。3.群体中的分工合作...
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八年级生物上册523社会行为教学设计新版新人教版
社会行为 教学设计。一 教学目标。一 知识目标。1 举例说出动物的社会行为，描述社会行为的主要特征。2 举例说出动物群体中信息交流的意义。二 能力目标。蚂蚁的通讯 设计和实施 方案，养成科学思维的习惯。三 情感 态度与价值观目标。1 认同群体中分工合作对种群生存的重要性和群体中信息交流的重要性。2 ...