结论：把不能再发生色散的色光叫做单色光，由几种单色光合成的光叫做复色光。白光就是复色光。
9）问题。根据所学白光的色散知识，解释天空中为什么会出现彩虹？
结论：太阳光照到像三棱镜一样的水滴上发生色散现象。
10）****。
**flash动画，了解彩虹成因的科学解释。
3．三原色光。
1）问题。自然界色彩缤纷，电脑显示屏的画面同样很艳丽，这些艳丽的色彩画面又是怎么形成的呢？
2）学生实验2
用圆形烧瓶充当放大镜，紧贴电脑显示屏，观察白色区域发出的光是由哪几种单色光组合成的。
结论：白色区域发出的光由红、绿、蓝三种单色光组合成的。我们把这三种色光称为三原色光。
3）问题。三原色光是怎样组合出各种色光的呢？
4）学生实验3
做法：用剪刀和彩色贴纸，改变陀螺表面的红、绿、蓝三色的面积大小。
观察：先观察陀螺不旋转时表面呈现的颜色，然后观察陀螺旋转时表面呈现的颜色。
结论：通过改变陀螺表面的红、绿、蓝三色的面积大小，使其旋转时得到不同颜色。
红、绿、蓝三原色按不同比例组合，能混合出各种颜色。电脑显示屏和彩电的荧光屏上有成千上万个密集的红、绿、蓝小色点，它们亮度比例不同时，荧光屏上该部位发出的颜色也不同。我们改变三原色光的强度，也就是改变三原色每次参与混合的（比例）从而得到各种色彩。
4．物体的颜色。
1）问题。生活总是色彩斑斓，窗外的绿树红花，色彩艳丽的服饰，彩色的透明纸，物体为什么能呈现出各种色彩呢？
2）学生实验4
做法：将三种不同颜色的透明纸分别蒙在手电筒上，让手电筒的光透过透明纸，照到天花板上。
观察：观察天花板上光斑的颜色。
讨论：透明体颜色的成因。
结论：透明体颜色取决于能透过它的色光的颜色。
3）演示实验2
做法：在暗室中，将白色光源照射在三个物体上（物体在白光下呈现的分别是红、绿、兰三种颜色）。
观察：三个物体呈现的颜色。
讨论：不透明体颜色的成因。
结论：不透明体颜色取决于它所能反射色光的颜色。
三）知识应用。
5．游戏：你能分辨出每一色球原来的颜色吗？
1）做法：**flash动画，暗室里有五只不同颜色的小球（不透光物体），在各种颜色的灯光下，小球会呈现不同的颜色。要求学生通过推理得到每一色球原来的颜色。
2）游戏进程设置：
3）讨论：你能分辨出每一色球原来的颜色吗？（按从左到右依次排列）
采用学生回答，教师追问的模式进行。先请学习能力表达能力强的学生先回答，再请更多的学生依次回答。）
6．游戏：你能判断出每一色球所呈现的颜色吗？
1）做法：在上一个游戏的基础上，要求学生根据暗室内同时开启的两盏灯的颜色，先判断每一色球所呈现的颜色，然后利用模拟软件进行检验。
2）游戏进程设置： （3）讨论：你能判断出每一色球所呈现的颜色吗？
八年级上学期物理教案全集人教版
1 3声音的特征 1课时 教学目标 知识与技能 初步认识声音的三个特征，会使用简单的实验仪器 出影响这三个因素的条件。过程与方法 使用简单的实验仪器 影响这三个因素的条件的过程时，注意观察，具有初步的观察能力，并尝试概括，具有初步的概括能力。情感态度与价值观。初步领略声音的美妙与和谐，对大自然有亲近...
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2.4光的折射 1课时 教学目标。知识与技能。了解光的折射现象。知道光从空气射入水或其他介质中的偏折规律。了解光在发生折射时，光路的可逆性。过程和方法。通过实验观察，认识折射现象。体验由折射引起的错觉。情感态度价值观。初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱 亲近感。教学过程。新课引入。1 学生...
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师 在我们的周围，有很多人因为各种原因失去听觉，我们每一位健康的人应该关心 帮助残疾人，致力于这方面的研究，使这些人恢复听觉。想想做做 师 请同学们将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音。生 分组操作 两个学生一组，轮换听音叉的声音 师 在这种情况下，人是如何听到声音的？生 音叉的振动在空气中激起声波，...