合水中学2011—2012学年度第二学期八年级思品期末检测质量分析。
合水中学：杨雪琴。
一分耕耘，一分收获，经过一年的辛苦努力，终于有了结果。这份期末检测试卷，与新课程标准紧密相结合，符合课程标准要求，紧扣教材，突出重点难点和考点，重在考查了学生的基本知识和基本技能，同时兼顾了学生的情感、态度、价值观的考查。试卷总体结构合理，题型灵活多变，难点值为0.
75，难度较简单，是一份比较合理的检查试卷。
一、试卷特点。
本次考试是学年的水平测试，水平测试不同于中考的选拔考试，侧重点应该是基础知识，试卷注重考查了基础知识，引导学生从整体上把握所学知识。这主要是要照顾大部分学生会做（这也是为什么今年的试题较往年要简单的原因），能拿到一个相对理想的分数，从而起到激励学生学习的积极性，树立学习思想品德的信心。就今年的想品德试卷而言覆盖面较广几乎囊括八年级下的所有重点内容，且灵活性也较高。
由于思品是开卷考试，很多学生都认为上课听不听没关系，到时翻书自然会有答案。本次试卷灵活性就体现在，全部试题没有一道是书上的原话，虽然简单但都要理解书本知识后结合材料分析才能得出答案。这与新教改理念是一致的，让学生不至于死读书读死书。
同时，关注社会热点，特别是关注社会热点问题是试卷的一大特色。试卷具有很强的时代气息，立足学生生活实际，关注社会生活，从而引导学生去关心国家大事，关心社会生活，关注身边的人和事。
二、考生成绩分析。
1、从考生考试成绩统计分析来看，全校共243人参加了考试，校平均分为69.20，其中90分以上的有7人，80——89分的有48人，70——79分的有76人，60——69分的有62人，不及格人数50人。成绩呈现的特点是：
60分以上80分以下的中间层次的人居多。
2、抽样试卷得分情况及分析。（抽样试卷100份）
抽样试卷来自八年级（1）、（2）班、，共计100份，可能代表农村教育存在的问题，也代表全县的水平。
表一：抽样情况。
表二：分数段情况。
表三：试题抽样统计表。
分析情况如下：
（1）、从抽样的100份试卷三类题型的得分及失分看，判断题及材料分析题得分情况不好，选择题情况良好。失分率高的原因在于多数同学对思想品德课考试形式认识不足，导致思想松懈，审题不清，答题不准或不完整，部分同学存在乱抄一通，抓不住重点，表达能力欠缺。
（2）、从整体抽样的角度看，所抽样的100份试卷的优分人数为37人，占所抽试卷的37%。这表明师生在教与学的双边活动中均存在问题，有待改进。
三、试卷的结构分析。
1、内容结构。
本次考试内容涉及八年级思品下册的主要知识，总分100分，考试方式为开卷考试。
2、目标水平结构。
本次考题侧重于基础知识的把握，以及灵活运用书本知识解决实际生活中遇到的问题的能力。
3、题型结构分析。
本次试卷设了三种题型，即单项选择题、判断题和生活与法（分析说明题）。
（1）、单项选择题共17道题，每题3分，共51分。重点考查学生对权利、义务的相关法律知识的掌握。
（2）、判断题共10道题，每题1分，共10分。重点考查学生对读书本知识中重点语句、概念的掌握情况，特别是一些容易被我们混淆的知识点。
（3）、生活与法共4道大题，其中第28题10分、第29题12分、第30题8分、第31题9分，共39分。结合生活中的实际，重点考查学生在具体情境解决问题分析问题的能力，以提升学生的价值观，人身观及是非观。
四、学生答题分析。
从对学生卷面答题情况看，普遍存在的缺点和问题如下：
1、对基础知识的掌握和理解不够。选择题第题错误率高，很多同学都是凭个人感觉答题，没能真正理解题意和把握相关知识点。对有些题目的解答易受现实中个人情感判断的限制，以情代替了法律知识误导了自己，如判断题中的题错误率较高的原因就是如此。
2、学生运用课本知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能根据问题的材料从课本中提取有效知识，也不会把课本知识与材料有机结合起来，大多数同学都只单纯的回答了课本知识而把问题材料甩在在一边。如生活与法中的第29题和30题，对于这两题的后两问，明明是要学生结合知识点及材料写出自己的意见、看法，可绝大部分学生都只在书上抄了几句重点知识，没一个说说自己的看法，更别说联系实际展开来答了。
3、学生审题不够认真仔细，失误偏差太多。不能从设问和材料中提取相关信息，导致答案偏离设问指向。如选择题的第8题和生活与法的第30题，很多同学之所以错的原因就是更本没读懂题意。
4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清晰，书写字迹潦草混乱，这也是失分的一个因素。
五、今后教学中应注意的问题及努力方向。
根据这次考试中学生表现出来的问题，今后的教育教学从以下几个方面去努力：
1、强化基础知识训练。 万变不离其宗，基础知识是根本，只有先把基础知识掌握牢固了，才能适应变化无常的试题。要以课标为纲，注重基础，稳扎稳打，从整体上把握知识结构，形成知识网络。
考试命题的方式是十分灵活多变的，但无论如何选材设问，落脚点还是课本知识。因此，在教学中要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。
2、注重对学生答题技巧能力的培养，加强答题规范的训练。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求，也是提高考试成绩重要途径。在以后的教学中，答题要让学生尽量运用思想品德学科的专业用语，做到格式正确、语言规范、紧扣问题、条理清晰。
3、转变教学观念，调动学生自主学习的积极性。在教学中努力处理好两个转变：从“教育者为中心”转变为“学习者为中心”，以“教会学生知识”转变为“教会学生学习”，在教学时既要注重改革“教法”，更要注重学生“学法”的培养。
总之，在今后的思想品德教学中，要充分体现“教为主导、学为主体、训练为主线、思维为主攻”的教学思想，才可能收到好的学习效果。
合水中学2011—2012学年度第二学期八年级思品期末检测。质。量。
分。析。
合水中学杨雪琴。
2023年7月15日。
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