第二节滑轮。
设计者： 学校：县功三中班级：八(1)、八（2）班。
学习目标：1、了解滑轮的种类。
2、知道定滑轮和动滑轮的特点。
3、了解滑轮组的特点。
重、难点：1、定滑轮和动滑轮的特点；2、对滑轮特点的**。
预习案。预习导学】
上一节课我们学习的杠杆只是简单机械中的一种，实际生活中我们还经常利用其他简单机械，如滑轮、斜面、轮轴等，这一节我们就来学习这些简单机械。
阅读课本66页完成下列问题。
1 、 滑轮在使用时，如果它的轴___这种滑轮叫定滑轮，使用定滑轮能够___但是不能 __它实质上是一个 __的杠杆。
2 、 有一种滑轮，它的轴可以随物体___这种滑轮叫动滑轮，使用动滑轮能够___但要___它的实质是 __
3 、 将定滑轮和动滑轮组合在一起就组成了滑轮组，使用它既可以___又能够。
**案。合作**】
一、 定滑轮和动滑轮：观察图1、图2中滑轮，填表比较。
二、**不同滑轮的工作特点：完成99-101页实验**。
1.比较图9-14、图9-15可知定滑轮力，但能。
动力作用点移动距离s与物体移动距离h 的关系是 。
2.比较图9-14、图9-16可知动滑轮力，但费。
动力作用点移动距离s与物体移动距离h的关系是 。
3.为了既又改变 ，可以把与组合成滑轮组。
4、在理想情况下（忽略动滑轮和绳所受的重力及滑轮轴上的摩擦），图9-17中的弹簧测力计的拉力f与物重g的关系是 ，拉力作用点移动的距离s与物体移动距离h的关系是 ；图9-18中弹簧测力计的拉力f与物重g的关系是 ，拉力作用点移动的距离s与物体移动距离h的关系是 。观察图3、图4、图5、图6说明拉力f和物重g的关系、拉力作用点移动的距离s和物体移动距离h的关系。
结论：使用滑轮组时有几段绳子承担物重，拉力就是物重的。
拉力作用点移动的距离是物体移动距离的
公式：f= (理想情况), f （不忽略动滑轮重力）,s=
导学测评】1 如果忽略滑轮重和摩擦，则图2中，作用在绳子自由端的力的大小分别是多少？(已知被提升重物的重力均为1000n)
f1n；f2=__n；f3=__n； f4=__n。
2、使用动滑轮可以___但不能使用定滑轮不能___但可以。
3、利用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，提升600 n的物体，最小拉力为(不计轮重及摩擦)(
a．600 n b．300 n c．200 n d．100 n
4、下列工具中没用杠杆的是。
a．弹簧测力计 b．道钉撬 c．定滑轮 d．天平。
5 、如图所示，动滑轮重及摩擦均不计，重500 n的人站在重100n的吊篮内拉绕过滑轮的绳，使吊篮匀速上升，人的拉力大小为( )
a．24 n b．21 nc．12 n d．11.5 n
四、分层作业：
五、小结与反思：
自我评价小组评价教师评价
八年级物理导学案 滑轮
第十二章简单机械第二节 滑轮 导学案。课题 第十二章第二节滑轮序号 课型 新授课时间 学习目标 1.了解滑轮的种类 知道定滑轮和动滑轮的特点 会组装定滑轮和动滑轮。2.通过小组合作 会判断滑轮的省力情况，通过组装滑轮组锻炼动手能力。3.培养积极思考，合作 的科学态度。重点 定滑轮和动滑轮的特点。难点...
八年级物理导学案 滑轮
导学引航，研读教材 1 杠杆平衡条件是。2 滑轮也是一种并可以的轮子 3.如图乙所示为 滑轮，这种滑轮使用时轴的位置。生活中见到的就有这样的滑轮 如图。丙所示为 滑轮，这种滑轮使用时轴的位置。我们见过的属于这种滑轮。4 使用时叫定滑轮 定滑轮能够但是不能。5 使用时叫动滑轮 动滑轮能够但是不能而且。...
物理人教版八年级下册滑轮的导学案
第十二章简单机械。12.2 滑轮。第1课时。导学目标 1 能识别定滑轮和动滑轮。2 了解定滑轮和动滑轮的特点。重点 研究定滑轮 动滑轮的特点。导学方法 实验 法 讨论法。课时 1课时。导学过程。课前导学。一 课前自主学习。根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立 然后在组内交流，找出最佳解决方案...