第十二章简单机械。
12.2 滑轮。
第1课时。导学目标：
1） 能识别定滑轮和动滑轮。
2） 了解定滑轮和动滑轮的特点。
重点：研究定滑轮、动滑轮的特点。
导学方法：实验**法、讨论法。
课时：1课时。
导学过程。课前导学。
一、课前自主学习。
根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立**，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识定滑轮和动滑轮。
1、旗杆顶部有一滑轮，它的轴这种滑轮叫。
2、还有一种滑轮，它的轴可以这种滑轮叫做动滑轮。
3、如图所示，__是定滑轮___动滑轮。
4、观察甲图有___股绳承担物体重力，乙图中有___股绳承担物体重力，初步猜测，动滑轮可以省___力，定滑轮___力，但可以___一）**。
任务二。**两种滑轮工作时的特点。
分别安装定滑轮、动滑轮，以钩码作重物，用弹簧测力计分别测出钩码重力g和使用滑轮拉起重物的力f，记录下面的**中：
2.分析实验数据得出结论：
组内把实验数据进行综合分析，讨论解决下面问题：
使用定滑轮、动滑轮是否省力（或更费力）？
使用定滑轮、动滑轮是否省距离（或移动更大距离）？
什么情况下使用定滑轮？什么情况下使用动滑轮？
师生共同总结结论。
1．实验结果表明，使用定滑轮不能力，但可以改变力的 ；
2.使用动滑轮可以力，但不改变力的 ，而且费 。 育。
三、梯度训练。
a组。1.关于定滑轮、动滑轮，以下说法正确的是（ ）
a、使用定滑轮虽然不省力，但可以改变力的方向。
b、定滑轮实质是等臂杠杆，而动滑轮实质是不等臂杠杆。
c、又省力又少移动距离的动滑轮是无法实现的。
d、使用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，只能省一半力。
2..使用动滑轮可以（ ）
a、改变力的方向。
b、省一半力。
c、不省力。
d、以上说法都不对。
3. 如图所示，用动滑轮拉起一袋重1000n的粮食，若滑轮，绳子重力忽略不计，则人需要多大力把粮食拉起（ ）21教育网。
a．1000n b.2000n c.500n d.400n
4. 升旗的时候，旗手用力向下拉绳子，旗就升上去了，这是因为旗杆顶端有一个这个事例告诉我们，这种简单机械能够改变。
b组。1.如右图所示，甲、乙两同学利用滑轮组将两块相同的重物匀速提升到某一高度，若重物的重为50n，滑轮的重、滑轮轴的摩擦、细绳的重均忽略不计，则甲需要用力___n，乙需要用力___n。
2.如图，把重30n的物体匀速向上拉起，弹簧测力计的示数是16n，若不计摩擦，拉力f=__n，动滑轮重___n。21·cn·jy·com
3.如图所示，用定滑轮提升重物时（ ）
学年人教版八年级物理下册12 2滑轮导学案
12 2 滑轮 一 定滑轮。1.定滑轮的特征 使用时，轴的位置固定，不随物体一起运动。2.定滑轮的特点 实验 物体的重g，拉力f，物体提升的高度h，绳子自由端移动的距离s 比较g和f，s和h的大小。1 使用定滑轮 能 不能 省力 2 使用定滑轮 能 不能 省距离。3 当改变拉力的方向时，拉力的大小是...
八年级物理导学 滑轮及其应用
八年级物理导学案 5月12 15日 第二节滑轮及其应用。学习目标 1 知道定滑轮 动滑轮，知道这二种滑轮的实质与作用，了解它们的应用。2 知道定滑轮相当于等臂杠杆，动滑轮相当于动力臂是阻力臂两倍的杠杆，从而省力。3 知道滑轮组的作用及分析方法。4 会组装简单的滑轮组。重点 定 动滑轮的特点及实质。难...
八年级物理导学案 滑轮
第十二章简单机械第二节 滑轮 导学案。课题 第十二章第二节滑轮序号 课型 新授课时间 学习目标 1.了解滑轮的种类 知道定滑轮和动滑轮的特点 会组装定滑轮和动滑轮。2.通过小组合作 会判断滑轮的省力情况，通过组装滑轮组锻炼动手能力。3.培养积极思考，合作 的科学态度。重点 定滑轮和动滑轮的特点。难点...