教学目标。
1、认识定滑轮和动滑轮。
2、知道简单机械的一些应用。
3、知道轮轴和斜面也能省力。
4、巩固简单机械有关的知识。
教学重点。1、认识定滑轮和动滑轮的结构、特点及作用。
2、认识定轮轴和斜面结构、特点及作用。
教学难点。1、正确引导学生进行**实验。
2、正确引导学生进行分析。
教学准备。课件，导学案。
教学方法。先学后教，学案导学，合作达标。
教学后记。教学环节。
教师活动。学生活动。
教学过程。一、创设情景，明确目标。
一、引入新课。
让同学们**书上的漫画。问：为什么瘦子却拉不住这个物体？
二、定滑轮和动滑轮。
1、介绍滑轮。
周边有槽，能绕轴转动的轮子。
2、请学生用滑轮把钩码提升到一定的高度。(学生自由组装)
这个时候学生应该会出现不同的方法。在学生实验完成后，选取不同的类型放在讲台上进行讲解。
(1) 定滑轮：提升物体时滑轮不随物体一起移动。
(2) 动滑轮：提升物体时滑轮随物体一起移动。
3、**：定滑轮与动滑轮的特点。
学生自己动手**，明确**目的，设计数据**，通过分析得出结论。
如右图，在学生自己**时，引导是非常。
重要的，强调学生在提升物体时一定要匀速。
移动。六、练习。
1、升旗的时候，我们看到旗手用力向下拉绳子，旗子就升上去了，这是因为旗杆顶端有一个 。这个事例告诉我们，这种简单机械能够改变 。
2、如图所示，当弹簧测力计a的读数是5n时，弹簧测力计b的读数是 ,这个事例告诉我们，这种简单机械能够 。
3、我们生活中经常使用的工具和见到的情景，分别属于哪种简单机械？
a、用扳手拧上螺钉b、用改锥拧下螺钉： ；
c、汽车走的盘山公路d、挑东西的扁担： 。
4、下面能够省距离的简单机械是( )
a、定滑轮 b、动滑轮 c、轮轴 d、斜面。
5、在生活和生产中经常使用简单机械，其目的在于( )
a、省力 b、省距离 c、改变力的方向 d、工作的方便。
6、如图是没有组装的滑轮组，如果用它来提升重物，请你用笔画线代表绳子画出两种组装方法，并说出它们的不同的特点。
7、如图是工人师傅运重物时经常采用的方法，其中利用的物理知识有 ，其目的在于 。
8、如图中的滑轮是滑轮，如果重物重为100n(滑轮重不计)，则拉力f= n，分析一下，这样使用滑轮的好处在**？
11、小红学习了简单机械后发现，所有的简单机械“省力、必然费距离”，没有既省力，又省距离的。如果想省一半的力，是否就要费一倍距离呢？为了弄清这个问题，她设计了实验装置如图进行**。
请你回答：①实验中不用刻度尺能行吗？
②应该记录的数据除砝码和滑轮的总重外，还应有哪些？(画一个记录数据的**)
③**结论，有可能用一个等式来表示吗？
学生自己动手**，明确**目的，设计数据**，通过分析得出结论。
如右图，在学生自己**时，引导是非常。
重要的，强调学生在提升物体时一定要匀速。
移动。分析：定滑轮不能省力，但能改变力的方向；
动滑轮不能改变力的方向，但能省一半力。
动滑轮在省力的同时，却费了一倍的距离。
此时，教师可以根据情况，用杠杆的知识分析一下，定滑轮、动滑轮的特点。
另外：在**过程中，由于滑轮本身有重力，和绳子有摩擦，结果可能不太一样，教师应交待清楚。并提出在动滑轮中：f= eq f(g物+g动，2)
人教版八年级下册物理《滑轮》教案
人教版八年级下册物理 滑轮 教案。人教版八年级下册物理 滑轮 教案。教学目标。1 认识定滑轮和动滑轮，知道定滑轮 动滑轮 滑轮组的作用。2 会根据要求使用和组装滑轮组。3.了解其它简单机械的一些应用。教学重难点。定滑轮 动滑轮及滑轮组的工作特点。教学工具。多 教学过程。前提测评。引入新课。新课教学。...
八年级物理滑轮教案
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