第二节滑轮及其应用导学案。
教学目标：1． 知道使用滑轮的好处，理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
2． 会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组。
教学重、难点：
1．理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
2．会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组。
课时安排：1课时。
1． 复习引入。
问：什么叫杠杆？
问：杠杆一定是直的吗？
问：可以是圆的吗？
2．新课教学。
滑轮可以看作杠杆吗？
什么是定滑轮：
请你找出滑轮的五要素。（在右图中画出）
实验1】**定滑轮有什么特点？
定滑轮的实质是哪种杠杆（省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆）？
定滑轮有哪些优点？
缺点：生活中的定滑轮有哪些？
实验2】右图中你觉得用哪种方法更。
省力？有什么不同的地方？
结论：什么是动滑轮？
在右图的动滑轮上找出五要素（画出）。
动滑轮的实质是哪种杠杆（省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆）？
该动滑轮有什么优点、缺点？
生活中的动滑轮有哪些？
问：如果既想省力又想改变动力的方向，怎么办呢？
同学们结合定滑轮动滑轮的特点交流讨论：
猜想：是否可以将定滑轮和动滑轮组合在一起？（定滑轮的好处是可以改变动力的方向，动滑轮的好处是可以省一半力）
我们把定滑轮和动滑轮组合在一起，称它们为滑轮组。
同学们自己动手将右图的滑轮组用线连起来(动手)
实验3】动手按上图组装实验器材，并做实验看看实验结果是否既省力有改变拉力方向乃？
比较拉力的大小与物体的重力的关系？同时比较物体上升的高度与绳子被移动的高度？
结论：滑轮组的特点：
优点：缺点：
3、总结。小结】请学生填写下表。
过关检测】1．物体重l 000 n，如果用一个定滑轮匀速提起它，需要用 n的力；如果用一动滑轮且使拉力沿竖直方向匀速提起它，需要用 n的力(不计摩擦滑轮自重)．
2．如图是人用滑轮把货物提到高处的示意图，甲图中的滑轮是___滑轮(填“定”或“动”)，使用___图中的滑轮能够省力．
3．用如图所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若拉力f为50n，则物重g为 n，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高 m。
4. 如图所示，物重50n，在水平拉力ｆ的作用下，使物体ａ沿水平地面匀速前进．拉力ｆ为10n．不计绳和滑轮重，物体受到的阻力。
n．5．如图所示，分别用不同的滑轮或滑轮组匀速提起重为1800n的物体时，则f1＝ ，f2＝ ，f3＝ ，f4＝ 。
6．按图中所给的省力条件，画出各滑轮组绳子穿绕方法。图中g表示物重，g′表示动滑轮重，f表示人对绳子的拉力。
五、板书设计：
第二节滑轮的应用。
一、定滑轮：实质是个等臂杠杆． 使用定滑轮可以改变动力的方向．
二、动滑轮——实质是动力臂是阻力臂二倍的杠杆．使用动滑轮能省一半力．
三、在使用滑轮组时，承担动滑轮的绳子有几根，绳子上的拉力就是总重的几分之一．
四、总结。二、滑轮组
—绳子的股数 g—物重 —物体移动的距离。
f—拉力 —拉力移动的距离。
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