滑轮学习目标】1.知道滑轮组的作用，能根据滑轮组的组装判断省力情况。
2.能根据要求组装简单的滑轮组。
学习重难点】
1．重点：像绳子的段数与力关系。
2．难点：滑轮组。
学习过程】第二课时】
一、[课前预习]
由___和 __组成的既省 __又可以 __的装置叫滑轮组。
二、[课堂学习]
问题1： 认识滑轮组。
1．回忆练习：
定滑轮的特点是可以 __但不可以___动滑轮的特点是可以但不可以 __定滑轮的实质是一种___杠杆，而动滑轮的实质是。
2．（1）为什么在实际生活中经常使用滑轮组？通过观察图11-20，你得到的启示是什么？
2）自己组装一个滑轮组（一定一动），**该滑轮组的省力状况。
问题2：什么简单的方法可以来确定承担物重的绳子的股数？
答：可以采用这样的方法：（1）首先要分清哪是定滑轮，哪是动滑轮；
2）在动滑轮与定滑轮之间画一条虚线，看跟动滑轮相连的绳子有几股，那么n就是几。 在图甲中我们用虚线把重物和动滑轮从滑轮组隔离，以重物和动滑轮为研究对象，有四根绳子承担动滑轮及重物，所以用力f=。同理，分析乙图可知，提起重物及动滑轮的力f=。
问题3：组装滑轮组时，应该怎样绕线？
答：下面介绍一种简单的方法：（1）当n为奇数时，绳子的起始端应固定在动滑轮的框架钩上，然后依次绕过滑轮；（2）当n为偶数时，绳子的起始端应固定在定滑轮的框架钩上。
问题 4： 滑轮组有哪些特点及应用？
在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，测得数据如下表：
1） 所用滑轮组中动滑轮、定滑轮的最少个数分别为：动滑轮为___个；
定滑轮为 __个。
2）该实验中运动速度(v物与v拉)的关系为 __
想一想：在设计滑轮组时有哪些依据：
滑轮组使用过程中力（f与g）的关系： _
移动距离(s与 h)的关系。
运动速度(v物与v拉)的关系： _
2．设计一个滑轮组：用200n的拉力将重为800n的a物体匀速提升到高处(不计动滑轮及绳重、不计摩擦阻力)。想一想有几种方法。
议一议：请你找一找它们的绕法以及使用规律。
小结：使用滑轮组，应注意下面两个关系式：
1）f＝。 式中g在不计动滑轮重和摩擦时，表示被提起的重物的重；在不计摩擦时，则表示重物与动滑轮的总重。式中n表示承担重物重(或重物与动滑轮总重)的绳子的股数。
2）s=nh。式中h为重物被提升的高度n仍表示承担重物重(或重物与动滑轮总重)g的绳子的股数。
达标检测】1．如图所示，物体g重500n，滑轮重10n，当物体g匀速上升时，则挂钩b承受的拉力为___n，挂钩a承受___n的拉力，拉力f=__n，若绳子自由端向上拉过1．5m，则物体向上移动了___m(滑轮縻擦不计)
2．按要求完成下图中滑轮组的绕法，或根据绕法完成对应的表达式。
f=g f= gf=g
3． 用滑轮组将陷在泥中汽车拉出来，试在图中画出最省力的绕绳方法。
课后巩固]4．在使用滑轮组的实验中，用同一滑轮组进行了两次实验，实验数据如下表所示。
在**的空格处，填上合适的数据。（2）在图中用笔画线代替细绳组装滑轮组。
5．如图所示，小明用滑轮组提升一重为810n的摩托车，所用的拉力是180n，绳子自由端被拉下1．2ｍ，摩托车被小明调起 __m高，动滑轮总重 __n。
6．如图所示，用滑轮组匀速提升物体a时，弹簧测力计的示数为 __n，如果不计滑轮重和摩擦，物体a的重力为___n。
7．如右上图所示，滑轮组承担重物的绳子股数为___股。若绳子自由端在拉力f作用下，竖直向上移动0.2m，则重物g上升距离为 __m；若物体重为100n，不计滑轮重，则匀速向上的拉力f为 __n；若四个滑轮重量各是2n，则拉力f又为___n（摩擦不计）。
8．用“一动、一定”组成的滑轮组来匀速提升重物时，所需要的力与不使用滑轮组直接提升重物时相比较，最多可省（ ）
a．1/3的力 b．1/2的力 c．2/3的力 d．3/4 的力。
9．在右图中，甲、乙两个滑轮组都是由相同的滑轮组合而成。如图丙：大轮重10n，小轮重5n，连杆重1n。
先后用甲、乙两种方式提起同样重的物体（g=500n），如果忽略摩擦力和绳的重力，则下列说法正确的是 （
a．f1=129n f2=133n
b．f1=129n f2=129n
c．f1=133n f2=133n
d．f1=133n f2=129n
10.如图所示，物重50n，在水平拉力ｆ的作用下，使物体ａ沿水平地面匀速前进。拉力ｆ为10n。不计绳和滑轮重，物体受到的阻力 __n。
11．如图，分别用不同的滑轮或滑轮组匀速提起重为1800n的物体时，则f1＝__f2f3f4
12．如图所示，动滑轮重为1n，拉力f为5n，则重物g和弹簧秤读数为（ ）
a．g为4n，弹簧秤读数为5n b．g为9n，弹簧秤读数为10n
c．g为10n，弹簧秤读数为5n d．g为9n，弹簧秤读数为5n
13．按下图中所给的省力条件，画出各滑轮组绳子穿绕方法。图中g表示物重，g′表示动滑轮重，f表示人对绳子的拉力。
14．如上右图所示，在两堵墙壁之间同一水平面上的a、b两点用弹簧秤和滑轮组相连接， 不计摩擦和绳、滑轮、弹簧秤的重，若拉力f＝5n，则弹簧秤p的读数是___n，弹簧秤q的读数是___n。
15．如右图所示的滑轮组，挂上砝码a、b后恰好平衡， 若不计动滑轮重和摩擦，在a、b下面再加挂一个质量相等的小砝码，将出现( )
a．a下降b．a上升
c．仍保持平衡d．条件不足，不能判断。
16．在滑轮组提升物体，当绳子自由端被拉下2m时，物体升高了0.5m，被提升物体的质量是20kg。若不计动滑轮重力和摩擦阻力，则拉绳子的力应为（ ）
a．40n b．49n c．98n d．5n
17．在下左图的虚线框内设计一个滑轮组，使拉力是物重g的，人的拉力方向向下，要求所用滑轮个数最少。(不计滑轮重和摩擦)
18．如下中图所示，人站在岸上，借助一个树桩、一个滑轮和一些绳子，要把船拉上河滩且能省力。在图中画出滑轮应安装的位置以及绳子绕法的示意图。
19．小明同学利用定滑轮设计了一种拉动窗帘的简易装置（如上右图）。设计时他采用一根闭合的拉线绕在滑轮上，在右侧拉动这根拉线，就可以实现窗帘的打开与闭合。请你在图上画出这根拉线在滑轮上的绕法以及窗帘细线与拉线的连接。
20.下图是某工人用滑轮组提升重物，工人用360n拉力将重为600n的重物匀速提升10m，需要时间50s。请根据提供的信息，计算两个相关的物理量。（g取10n／kg）
21．请你设计一个滑轮组，并画出组装图，具体要求如下：
1）穿绕滑轮的绳子最大承受力是800n，需要挂重物的重力是3300n（滑轮不计、摩擦及绳重不计）；
2）需要改变用力的方向；
3）所用滑轮的个数最少。
根据你设计的滑轮计算提起重物时所用的拉力？如果要使重物升高2m，绳子自由端必须移动多少m？
22．如左图所示，动滑轮右边绳子固定，左边悬挂物体ａ，动滑轮受拉力ｆ作用将物体ａ匀速提高2m，则动滑轮升高 __m，动滑轮这种使用方法的好处是___填“省力”或“省距离”）。
九年级物理上册滑轮教案苏科版
滑轮。课题知识与技能。教学过程与方法目标。情感与态度。认识定滑轮和动滑轮，知道定滑轮 动滑轮的作用，能识别生活和生产中常见的滑轮。通过观察，了解定滑轮和动滑轮的结构。通过实验，了解定滑轮和动滑轮的特点。通过探索性实验，提高观察能力 实验操作能力和比较 分析 概括的能力，培养和实事求是的科学态度。教学...
九年级物理上册滑轮教案苏科版
初三物理学案课题 11.2滑轮。主备董继春审核初三物理备课组时间2009.08.29 复习 1 杠杆的平衡条件。3 杠杆分为那几类？各类杠杆的特点是什么。一 新知。1 观察滑轮，说出它的构造。2 你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？3 如下图所示利用滑轮提升重物。观察比较 将实验数...
九年级物理上册《11 2滑轮》教案苏科版
11.2滑轮 一 教学目的。1 认识定滑轮和动滑轮，能用杠杆平衡条件分析它们的省力情况。2 认识滑轮组，会用不同的方法绕制滑轮组，判断各自的省力情况，会根据要求使用滑轮组和组装滑轮组。二 教学重点。根据滑轮组的绕线方法判断它的省力情况。三 教学难点。根据要求设计组装滑轮组。四 教具。弹簧测力计 砝码...