滑轮。学习目标】1．知道定滑轮和动滑轮在一起组成滑轮组使用，可以达到既省力又能改变力的方向的目的。
2．会根据要求使用和组装简单的滑轮组，体验设计制作的乐趣。
3．通过本节的学习，初步了解透过现象看本质的思想方法。
学习重点】会分析滑轮组的省力情况，并能进行简单的计算。
学习难点】1．动滑轮的瞬时支点的确定方法。
2．根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法。
学习过程】一、课前准备：
1．回忆杠杆的五个要素，找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂的大小关系。并根据以上分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小不变？
2．找出动滑轮的支点，确定其动力臂和阻力臂，并比较其的大小关系。并分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小会变大？
3．你在生活中有时又想省力又想改变力的方向，那该怎么办呢？你做一做：选择合适的器材组装一个模型，试一试能否实现自己的设想？
答：可以把___和组合在一起构成一个滑轮组。
4．阅读课本“滑轮组”的内容，认识滑轮组的特点，组装方式及省力情况，滑轮组的特点：使用滑轮组既能又能且有几段绳子吊着动滑轮，拉绳子的力就是物重的___分之一，若吊起动滑轮的段数为n，物重为g，则所用的力为f可写成公式。
二、合作**。
1．滑轮的实质：
认真阅读课本上的“读一读”回答：
定滑轮的实质是： ；
动滑轮的实质是： ；
2．滑轮组；
把定滑轮和动滑轮组合起来组成滑轮组。一般可以既省力又改变力的方向，若不计动滑轮重和摩擦，有几股绳子承担重物，所用的力就是物重的几分之。
一、显然，判断用力情况的关键是弄清几股绳子承担重物的重量。这要看滑轮组的组装方式，不能只看动滑轮的个数。（师生组装滑轮组及作图）
讨论交流：根据作图及实验分析得出结论：f=g/n（f表示拉力，g代表物重，n表示绳子的股数）指出该公式成立的条件是：不记动滑轮和绳子的重和摩擦。
三、展示交流。
1．标出甲、乙滑轮的支点o，并画出动力臂和阻力臂。
2．按照要求组装下列滑轮组。（动滑轮自重不计）
1）用g/2的力提起重物；
2）用g/3的力提起重物。
a．如图所示的甲、乙、丙三种装置都可以把物体举高。使用装置只能省力，但不能改变力的方向；使用装置不能省力，但能改变力的方向；使用装置既能省力又能改变力的方向。
b．如图所示，小明利用滑轮组提升重为300n的重物，该滑轮组绳子的股数n= 。若不计滑轮重和摩擦，则拉力f= n时，可以匀速提升重物；若不计摩擦，动滑轮的中重力为30n，则拉力f= n可以匀速提升重物；若物体被提升的高度为9m，则自由端绳子上升的距离为 m。
3．根据下图的省力要求，画出滑轮组的绕法。（忽略动滑轮的重和摩擦）
达标检测】1．定滑轮的特点是可以但不可以 ，动滑轮的特点是可以但不可以定滑轮的实质是一种杠杆，而动滑轮的实质是。
2．如图所示，物重10 n，该滑轮是___滑轮，手拉弹簧测力计在a位置时示数为___若手拉弹簧测力计在a．b．c三个不同位置时，拉力fa．fb．fc的大小关系是___
3．如图所示，物重20 n，该滑轮是___滑轮，弹簧测力计示数为___使用这种滑轮能但不能不计滑轮重）
4．如图所示，物体g重500n，滑轮重10n，当物体g匀速上升时，则挂钩b承受。
的拉力为＿＿＿n，挂钩a承受＿＿＿n的拉力，拉力f=＿＿n，若绳子自由端向。
上拉过1．5m，则物体向上移动了＿＿＿m（滑轮縻擦不计）
5．如图所示，在不计滑轮重和摩擦的情况下，用滑轮组匀速提升物体a时，弹簧测力计的示数为 n，物体a的重力为 n。
6．如右图所示，滑轮组承担重物重力的绳子股数为股。若绳子自由端在拉力f作用下，竖直向上移动0.2m，则重物g上升距离为 m；若物体重为100n，不计滑轮重，则匀速向上的拉力f为 n；若四个滑轮重量各是2n，则拉力f又为 n（摩擦不计）。
7．如图，分别用下列滑轮组匀速提起重为1800n的物体时，则f1＝ ，f2＝ ，不计滑轮重及摩擦）
8．1人站在二楼阳台上，要将楼下700n的重物拉上来，绳子的最大承重是300n，应怎样设计滑轮组，能将重物提起且使用滑轮的个数最少（滑轮重及摩擦不计）？
九年级物理上册滑轮教案苏科版
滑轮。课题知识与技能。教学过程与方法目标。情感与态度。认识定滑轮和动滑轮，知道定滑轮 动滑轮的作用，能识别生活和生产中常见的滑轮。通过观察，了解定滑轮和动滑轮的结构。通过实验，了解定滑轮和动滑轮的特点。通过探索性实验，提高观察能力 实验操作能力和比较 分析 概括的能力，培养和实事求是的科学态度。教学...
九年级物理上册滑轮教案苏科版
初三物理学案课题 11.2滑轮。主备董继春审核初三物理备课组时间2009.08.29 复习 1 杠杆的平衡条件。3 杠杆分为那几类？各类杠杆的特点是什么。一 新知。1 观察滑轮，说出它的构造。2 你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？3 如下图所示利用滑轮提升重物。观察比较 将实验数...
九年级物理上册《11 2滑轮》教案苏科版
11.2滑轮 一 教学目的。1 认识定滑轮和动滑轮，能用杠杆平衡条件分析它们的省力情况。2 认识滑轮组，会用不同的方法绕制滑轮组，判断各自的省力情况，会根据要求使用滑轮组和组装滑轮组。二 教学重点。根据滑轮组的绕线方法判断它的省力情况。三 教学难点。根据要求设计组装滑轮组。四 教具。弹簧测力计 砝码...