初三物理学案课题：ξ11.2滑轮。
主备董继春审核初三物理备课组时间2009.08.29
复习：1、杠杆的平衡条件。
3、 杠杆分为那几类？各类杠杆的特点是什么。
一） **新知。
1、 观察滑轮，说出它的构造。
2、你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？
3、如下图所示利用滑轮提升重物。观察比较：将实验数据及现象填在下表中。
对于上述实验得出的结果分析：
表一中滑轮___动，不能___但可以改变力的___所以该滑轮是滑轮。
表二中滑轮___动，省力___不能改变力的___所以该滑轮是滑轮。
4、思考一下：能不能将动滑轮和定滑轮组合起来，使它能同时具有两者的特点。
1）工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面)，其中最省力的方案是 (
课题：§11.2滑轮当堂训练。
班级学号姓名
1. 定滑轮和动滑轮在构造上是相同的，只是在使用中的滑轮叫定滑轮的滑轮叫动滑轮；定滑轮的作用是动滑轮的作用是。
2. 定滑轮实质是一个___杠杆，使用定滑轮时不能___但能___
3. 动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂的杠杆，使用动滑轮时能省___力，但费___
4. 动滑轮下面挂一个20千克的物体a(如图1),挂物体的钩子承受___牛的力，挂绳子的钩承受___牛的力(动滑轮重不计).
5. 如图2，物体重10n，且处于静止状态。该滑轮是＿＿＿滑轮，手拉弹簧测力计在1位置时的示数为＿＿＿n。
若手拉弹簧测力计在三个不同位置时的拉力分别是f1、f2、f3，则它们的大小关系是f1＿＿＿f2＿＿＿f3。这证明使用定滑轮不能改变力的＿＿＿只能改变力的＿＿＿
6. 旗杆顶上的滑轮，其作用叙述正确的是。
a．省力杠杆，可改变力作用方向 b．费力杠杆，可改变力作用方向。
c．等臂杠杆，可改变力作用方向 d．以上说法都正确。
7．如图3所示，不计动滑轮的质量及转动摩擦，当竖直向上的力f=10n时，恰能使重物g匀速上升，则重物g= n，绳固定端拉力为 n，重物上升10cm，力f向上移动 cm。
8. 用如图4所示的滑轮组提升物体，以及已知物体重200牛，物体匀速上升1米，不计滑轮组重及摩擦，则：（
a.拉力为80牛b.拉力为40牛；
c.绳的自由端拉出4米 d. 绳的自由端拉出1米。
9. 用“一动、一定”组成的滑轮组来匀速提升重物时，所需要的力与不使用滑轮组直接提升重物时相比较，最多可省。
a．1/3的力 b．1/2的力 c．2/3的力 d．3/4 的力。
10. 如图5所示的滑轮组，不计拉线质量及滑轮转动摩擦。重物g=100n，每一个滑轮重20n。
当绳自由端拉力f竖直向上大小为30n时，重物g对地面的压力为 n。拉力f为 n时，恰能让重物g匀速上升。若重物g能以0.
1m/s的速度匀速上升，则绳自由端向上运动速度为m/s
11. 如图6所示的是用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，用这个滑轮组提升重为300牛的重物（忽略滑轮组和绳子重及摩擦）
1） 在图甲上画出当动力f=150牛时绳子绕法；
2） 在图乙上画出当动力f=100牛时绳子的绕法。
九年级物理上册滑轮教案苏科版
滑轮。课题知识与技能。教学过程与方法目标。情感与态度。认识定滑轮和动滑轮，知道定滑轮 动滑轮的作用，能识别生活和生产中常见的滑轮。通过观察，了解定滑轮和动滑轮的结构。通过实验，了解定滑轮和动滑轮的特点。通过探索性实验，提高观察能力 实验操作能力和比较 分析 概括的能力，培养和实事求是的科学态度。教学...
九年级物理上册《11 2滑轮》教案苏科版
11.2滑轮 一 教学目的。1 认识定滑轮和动滑轮，能用杠杆平衡条件分析它们的省力情况。2 认识滑轮组，会用不同的方法绕制滑轮组，判断各自的省力情况，会根据要求使用滑轮组和组装滑轮组。二 教学重点。根据滑轮组的绕线方法判断它的省力情况。三 教学难点。根据要求设计组装滑轮组。四 教具。弹簧测力计 砝码...
九年级物理上册11 2滑轮教案苏科版
滑轮。首备。教学目标教学重点教学难点。二备。1 知道如何判断滑轮组中哪些是定滑轮，哪些是动滑轮，并能判断出承担物重的绳子的股数，从而正确判断滑轮组的省力情况。2 能按要求组装滑轮组。滑轮组的特点滑轮组的特点。一 预习检测。二 新课学习。滑轮组。在实际使用中，人们常将动滑轮和定滑轮组合在一起。这种定滑...